【數(shù)學組第六期】聆聽專家講座，啟迪教育智慧——半月教研主題活動紀實

香江小學朱力維

為了促進教師專業(yè)成長、更新知識儲備，拓寬教師的專業(yè)視野。 我們確定了9月23日的半月教研主題——聽張齊華《傾聽：讓學習真正發(fā)生》講座主題活動。 　　教研活動時，每位老師都根據講座知識，暢談了收獲；結合本班學生的傾聽力和傾聽習慣發(fā)表了自己的想法。 朱力維老師： 張老師提出“七大學習力”：提問、表達、傾聽、合作、對話、批判、反思。而傾聽力是學生乃至我們成人最重要的意志品質和能力。 在課堂中，首先我們要讓學生“愿意”傾聽；其次讓學生知道“聽誰”？然后讓學生明白“聽什么”；最后讓學生掌握“怎么聽”。 在這些環(huán)節(jié)中，我對“讓學生知道聽誰”感觸最深。在我們的課堂中有四種傾聽模式。第一種是學生們聽老師講。第二種是學生聽同伴講。第三種學生們聽老師講，也聽同伴講。第四種是既聽老師講、也聽同學講、同學與同學間，老師與同學間對話式傾聽是最理想，最科學的傾聽模式。這就給我們老師的教學能力和教育機智提出了更高的要求，也是我們老師不斷追求的能力體現(xiàn)。 舒晶老師： 同一個問題采取不同的表達方式，會帶給學生不同的思考，進而有不同的收獲。 張老師提倡用“表達”撬動傾聽，我們的課堂提問可以由“你是怎么想的？”轉變成“他是怎么想的？”轉變成“你原來是怎么想的，現(xiàn)在是怎么想的？”轉變成“你們團隊是怎么想的？”一個簡單的提問瞬間讓傾聽力在學生們之間流轉。這次的講座也啟發(fā)我們，讓我們善于發(fā)現(xiàn)不同，善于思考，讓創(chuàng)新一直在路上。 侯華杰老師也對課堂提問方式的轉變發(fā)表了感想。 聽完張老師的講座，帶給我許多思考：現(xiàn)在的我也經常在課堂上問，你是怎么想？是啊，面對這樣的問題，優(yōu)秀的孩子不會去傾聽，差一點的也不會去傾聽，整體下來課堂效果并不好。就像張老師所講，其實可以換一種問法，換成他是怎么想的？換成你原來怎么想，現(xiàn)在怎么想？換成你們團隊怎么想？       這樣，孩子們就會主動傾聽他人，也就在我們的引領下學會傾聽，讓傾聽在重組之后轉變成我們真實的行動。 付亞菲老師： 張老師從什么是傾聽，學生的傾聽力怎么樣和如何傾聽三大方面來講解。傾聽不僅僅是用耳朵聽，而是伴有思維的聽。只有孩子思考了才是真正的傾聽。傾聽時要做到眼到，耳到，心到。傾聽首先要做到注意，這就要求我們老師講課要更有趣，要抓住學生的注意力，這樣才是好的傾聽的開始。 李嫻嫻老師： 今天聽完張老師的講座，讓我真正意識到課堂教學中的“傾聽”到底是怎樣的一種“傾聽”，知道了如何提升學生的傾聽力。教師不僅要學習教育類知識，更要學習心理學類知識，聽完講座才知道“傾聽”可不是我們平常所說的那種淺層“傾聽”。 俗話說會聽的孩子才會學習，孩子在傾聽的過程中，不僅可以學習到別人的長處和優(yōu)點，還能學習到別人的方法和思想！在今后的課堂中，我會把張老師的傾聽方法結合實際運用到學生中去，提高學生傾聽的質量！ 張萌老師： 張老師講到三種傾聽能力，分別是：注意傾聽能力（即身體，情感）；理解傾聽能力（即復述，建構）；回應傾聽能力（即回應，批判）。 作為一年級的孩子，他們的傾聽能力注意力有限，停留在第一種能力上的孩子居多，甚至很多孩子連身體的傾聽都很難保持，這就要求我們要從培養(yǎng)孩子身體傾聽能力開始，逐漸提升他們的傾聽能力。在如何讓孩子學會傾聽中，張老師第一條也講到可以用“規(guī)矩”來約束孩子，做到眼看、嘴靜、身傾、耳側、手停，培養(yǎng)他們的傾聽能力，對于低年級的孩子來講，讓他們學會傾聽，養(yǎng)成好的傾聽習慣尤為重要，在實際工作中，我們可以利用張老師講的“規(guī)矩約束”來讓孩子養(yǎng)成傾聽的好習慣，逐步培養(yǎng)他們的傾聽能力，從身體到情感，到復述、建構，直至回應、批判。 王敏老師： 聽了張老師對傾聽的講解和一些提高傾聽的策略后，引起我的思考：怎樣讓我們的孩子學會有效的傾聽，并伴隨著思維傾聽。這就要從我們的課堂入手，老師們要設計有趣的課堂、有效的小組合作、多樣的上課方式、有效及時的評價和獎勵等，并根據學生的學習呈現(xiàn)變換教學策略，深度思考什么才是有效課堂。 張雪平老師： 聽了張齊華老師的講座，我受益匪淺。張老師說的很到位，學生不會傾聽，主要的問題是：學生不愿意傾聽；學生不知道聽誰的？學生不知道聽什么？學生不知道怎么傾聽？也就是學生傾聽的動力、對象、內容、方法不明確。 要想讓學生的傾聽能力有所提高，首先就要讓學生愿意傾聽。我們可以利用“規(guī)則”去約束學生傾聽，也可以利用“反饋”去激勵學生傾聽，以此去調動孩子傾聽的動力，讓學生產生傾聽的欲望。其次要讓學生知道他們應該聽誰的，傾聽的對象要明確。再者要讓學生明白聽什么，就是傾聽的內容。最后要讓學生掌握怎么傾聽，也就是傾聽的方法。 　　通過此次半月教研主題活動，開闊了老師們的視野，打開了老師們的思路，讓我們的眼光不僅僅局限于發(fā)現(xiàn)中的發(fā)現(xiàn)，讓我們的思路從發(fā)現(xiàn)中得到拓展，不僅有實踐經驗，也在經驗中反思。 緊隨專家腳步，我們努力前行。力求深度教研，追求深情教學。 編輯：朱力維圖片：舒晶校對：張雪平李嫻嫻審核：李靜徐清芳