讀來讀往共享智慧，書香致遠(yuǎn)遇見美好——信宜市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師讀書分享會(小學(xué)部)

路漫漫

人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長。 苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。 一日不讀書，胸臆無佳想。 一月不讀書，耳目失精爽。 ——《讀書有所見作》 　立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。 我們學(xué)校致力營造書香校園氛圍，通過打造良好的讀書環(huán)境——改建寬敞明亮的圖書室、紅色書吧、班級圖書角，購買適合師生閱讀的書籍，給每個(gè)老師量心訂購教育書刊，獎(jiǎng)勵(lì)書籍；營造良好的讀書氛圍——舉行各種讀書活動：讀書動員、創(chuàng)立讀書會、讀書分享等，形成一股校長帶頭，老師積極閱讀提高自己，引領(lǐng)學(xué)生努力讀書，人人共讀的良好風(fēng)氣。 　　讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干?！喔? 　　獨(dú)樂樂不如眾樂樂，為了分享讀書的快樂與收獲，交流碰撞智慧的火花，進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，助推教師的成長，9月22日晚，小學(xué)部全體教師在圖書室舉行“讀來讀往，書香致遠(yuǎn)”讀書分享會，參加會議的還有學(xué)校讀書引領(lǐng)者劉貽炯副校長。 　　教育路漫漫，書香長相伴。 首先是智慧與美貌并存，理性與詩意兼具的教導(dǎo)處副主任黎月玲致辭。黎主任從讀書修身談起，讀書拓寬我們的眼界,豐富我們的知識底韻，引導(dǎo)我們明理，能提升我們的氣質(zhì)。談到我們教育工作者肩負(fù)著教書育人的重任，更離不開書的滋養(yǎng)，我們更應(yīng)該好好讀書。熱愛讀書的教師,才能有效地教書,熱愛讀書的教師,才能更好“為黨育人，為國育才”。勉勵(lì)我們我們與書為友,以書為伴，以書為鑒，在今后的漫漫征途上，讓一縷書香伴著我們一路同行。 　　 風(fēng)雨人生路，苦樂自己渡。 賴卓娟老師給大家分享了《生活能渡的，都是愿意自渡的人》。她分享了自己喜歡的一些段落和語句和通過文章的小故事中發(fā)現(xiàn)的生活道理，從而反省自己的為人處事。通過精讀文章，自己突然有茅塞頓開的感覺，受益匪淺。她正能量滿滿的分享，讓大家醍醐灌頂：走在人生的道路上，我們都要學(xué)會自渡，渡自己脫離苦海，渡自己擺脫枷鎖，渡自己走出桎梏。 　勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。 吳東梅老師分享的是哈珀·利的《殺死一只知更鳥》。這是一本適合父母和孩子一起閱讀的經(jīng)典成長名著，雖然描述發(fā)生的故事略顯荒誕不經(jīng)，但卻充滿教育意義。正如知更鳥是天真善良的象征，殺死它們就是一種罪惡！從故事的開頭到結(jié)尾，娓娓道來的都是人性之本善，還有主人公作為一名單親父親如何教育孩子"堅(jiān)持初心"的，他帶領(lǐng)孩子們見識了這個(gè)世界的復(fù)雜、骯臟和齷齪之后，依舊堅(jiān)定不移地告訴他們要保持善良和正義。 　　捧著一顆心來，不帶半根草去。 李琪玥老師分享的是阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》。作者以一個(gè)教學(xué)班為實(shí)例，選擇了5個(gè)學(xué)日(如開學(xué)第一天等)展開敘述，描述小學(xué)一年級的教學(xué)和教育工作。書中，阿莫納什維利教給我們教師對學(xué)生的愛究竟該如何體現(xiàn)，就是要“全心全意的愛兒童”。這本書包含了老師對學(xué)生濃濃的愛意，字里行間無不投射出老師愛的光芒和人道主義的光輝。李老師的分享讓我們更真切感受到：沒有愛就沒有教育，只有無私的愛，智慧的愛，生趣盎然又充滿原則的愛，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育的奇跡。 　　反思中進(jìn)步，總結(jié)中提高。 陳曉蒙老師分享了她稱之為相見恨晚的《曾國藩傳》。曾國藩，資質(zhì)平凡，身體不好，年輕時(shí)性格上還有很多缺點(diǎn)，他起點(diǎn)極低而抵達(dá)的高度極高，“立德立功立言三不朽，為師為將為相一完人”。小鎮(zhèn)青年如何完成逆襲，陳老師認(rèn)為除了堅(jiān)定的信念、遠(yuǎn)大的志向、他一生推崇的“勤奮、有恒”外，還在于他善于反思自省，幾十年如一日寫日記，不斷磨礪自己，完善自我，最終人格修養(yǎng)和事業(yè)都實(shí)現(xiàn)了巨大成功。我們在生活、工作中也應(yīng)勤自省，在自省中發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，提升自己，將收獲更和諧的關(guān)系，更成功的教育和更美好的自己。 　摒棄內(nèi)心偏見，相信世間美好。 龍海雁老師分享的是奧斯汀的《傲慢與偏見》，正如作者自己所說，是在兩寸象牙上細(xì)細(xì)的雕刻，它是奧斯汀的代表作。這是一部描寫愛情與婚姻的經(jīng)典小說，以日常生活為素材，生動地反映了18世紀(jì)末到19世紀(jì)初處于保守和閉塞狀態(tài)下的英國鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活和世態(tài)人情。龍老師中英文相結(jié)合，書籍與電影雙展示的分享，不僅展示了這個(gè)經(jīng)典的愛情故事，讓大家對人性和婚姻觀也有了更深入的思考。 　此生幸遇泰戈?duì)枺回?fù)光陰不負(fù)詩。 吳永玲老師分享的書籍是《飛鳥集.新月集》。泰戈?duì)柕脑姡淖謨?yōu)美，感情深刻，充滿了哲理的思考，讓人沉醉其中。整本書充滿了清新的氣息，如同被大雨沖刷后的世界。白天我們?yōu)榱松羁磿砩衔覀優(yōu)榱送浬羁磿?。吳老師的分享展示了生命與詩歌的相遇之美，童真與智慧的融合之美，泰戈?duì)?，讓我們忘卻煩惱，感受美好，沉浸于詩意中平靜而快樂。 　　大道至簡，教育無痕。 梁梅老師分享的是“萬經(jīng)之王”《道德經(jīng)》，她結(jié)合自己的家庭生活，講述了《道德經(jīng)》里質(zhì)樸深邃的教育智慧。她認(rèn)為，最好的教育是“行無言之教”，身體力行，以身作則；“不尚賢〞，不盲目助長名利之風(fēng)，更有利于孩子養(yǎng)成高尚的品德；“生而不有，為而不恃，長而不宰”，強(qiáng)調(diào)教育也要民主平等。梁老師深入淺出，接地氣的分享讓我們初窺老子之智慧，聆聽之時(shí)俯首沉思：怎樣的教育才是好的教育？ 　書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。 “雙減”之下，我們該如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀的世界？廖春雨老師分享的《打造兒童閱讀環(huán)境》，簡直是一場及時(shí)雨，為我們指引方向。這本書是專為老師、家長、圖書館員寫就的兒童閱讀推廣指南，入選影響教師的100本必讀書書目。它指導(dǎo)孩子身邊的大人成為專業(yè)的“有協(xié)助能力的大人”，從而讓不會閱讀的孩子學(xué)會閱讀，讓不喜歡閱讀的孩子喜歡上閱讀，讓喜歡閱讀的孩子讀更多的書。廖老師理論聯(lián)系實(shí)際的分享，大家屏息凝視，側(cè)耳細(xì)聽，深感受益匪淺，紛紛拍拍拍，記記記。 　　青春當(dāng)奮斗，苦難鑄人生。 韋紅霞老師分享的是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)皇冠上的明珠——《平凡的世界》，負(fù)重前行的跋涉者孫少安，一路摸爬滾打，受盡人間冷暖，卻也練就了一身鎧甲，成為優(yōu)秀的農(nóng)民企業(yè)家。透過孫少安的形象，感受奮斗的青春，不凡的人生。幸福都是奮斗出來的！一個(gè)人的人生會因?yàn)閵^斗而更有意義，即使是最平凡的人，也要為偉大祖國的美好明天而奮斗。 　　人生如逆旅，我亦是行人。 陳劍霞老師則給大家?guī)砹怂谂c孩子共讀魔幻現(xiàn)實(shí)主義巨著《百年孤獨(dú)》時(shí)的一些困惑：讀這些時(shí)代背景、風(fēng)土人情都與我們所處時(shí)代大相徑庭的書籍的時(shí)候，事先需要做什么準(zhǔn)備？當(dāng)書本反映的世界并沒那么美好的時(shí)候，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)自己的孩子？由此帶來大家的思考：我們不應(yīng)諱言這世界存在的灰暗，而是要教導(dǎo)孩子在認(rèn)清生活的真相后，仍然熱愛生活，接納世界的不完美。 劉貽炯副校長是愛書之人，不但自己孜孜不倦，手不釋卷，還積極關(guān)注老師讀書，身體力行，引領(lǐng)老師讀書。劉校長從毛主席和習(xí)主席愛讀書、勤讀書談起，讀書對一個(gè)人的成長，特別對于老師的成長有著非同一般的意義，勉勵(lì)老師要多讀書，享受讀書的樂趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣，一種生活，從閱讀中收獲知識和智慧，既影響和帶動學(xué)生的閱讀興趣，又促進(jìn)和引領(lǐng)自己的專業(yè)成長。 　　老師們或深情款款，或慷慨激昂，或質(zhì)樸簡潔，或詩意無限，或風(fēng)趣幽默，讓那些積淀著智慧結(jié)晶，映射著理性光輝的經(jīng)典著作，在分享中熠熠生輝，為在場的老師送上一場視聽的饕餮盛宴。結(jié)合自己的思想、生活、教育教學(xué)實(shí)際的分享，讓大家在聆聽中沉思，在沉思中深入，在講述中讀社會、讀人生、讀自己。分享者侃侃而談，娓娓道來，老師們聚精會神，投入聆聽，報(bào)以掌聲陣陣，紛紛拍下或記下精彩內(nèi)容。 　　什么是教育？就是愛讀書的校長和一群愛讀書的老師，帶領(lǐng)著學(xué)生一起讀書。就這么簡單?！X理群　　　　 校長在讀 老師在讀 學(xué)生在讀 漫步信實(shí)校園，處處書香彌漫，初心園有精心設(shè)置的紅色書吧；教學(xué)樓下大堂，架上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅谡賳局淖x者。路邊，凳子上端坐的，是專心致志的讀書人；路上，步履匆匆的，是奔向辦公室、教室的讀書人。我們，在這里一起讀，讀經(jīng)史子集，讀文學(xué)名著，讀唐詩宋詞，讀科學(xué)美文……在閱讀中獲取生長的營養(yǎng)，在閱讀中成就人生。