教而有思，研而有學(xué)——洛龍區(qū)第六小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動紀(jì)實(shí)

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新學(xué)期充滿新希望。清爽的季節(jié)，面對新目標(biāo)，新任務(wù)，新重托，數(shù)學(xué)組第二次教研活動于9月23日上午第一節(jié)課按時舉行。本次活動的主題是教師匯報課展示及研討。 精彩展示課堂掠影 　　王慶利老師授課六年級上冊第一單元分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題例9《分?jǐn)?shù)乘法解決問題(二)》。這部分內(nèi)容是在學(xué)過分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、在例8理解和掌握了解決連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路與方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少的問題。教學(xué)重難點(diǎn)十分明確：(1)加深對解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題思路與計(jì)算方法的理解，學(xué)會解答稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少的問題;(2)發(fā)展學(xué)生分析推理水平和解決實(shí)際問題的水平;（3）會解答稍復(fù)雜的求比一個數(shù)多（少）的幾分之幾是多少的問題。教學(xué)難點(diǎn)是:確定單位“1”、分析數(shù)量關(guān)系。整節(jié)課通過閱讀理解、分析解答、回顧與反思、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)分析比較抽象概括歸納類推的能力，使學(xué)生感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)模型思想并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 　　郭晶晶老師授課四年級上冊第一單元《計(jì)算器》，本節(jié)課作為自主實(shí)踐課，旨在鍛煉孩子動手操作和實(shí)踐概括能力。通過設(shè)計(jì)三個環(huán)節(jié)：提前預(yù)習(xí)計(jì)算器操作、課堂深入討論探究規(guī)律、總結(jié)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律來使學(xué)生體會實(shí)踐出真知的快樂，體會計(jì)算器的局限性進(jìn)而合理利用計(jì)算器，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！課堂環(huán)節(jié)流暢，內(nèi)容有梯度，逐步升華課堂主題，合理靈活使用計(jì)算器。 分析研討思維碰撞 　　課后進(jìn)行評課研討，針對數(shù)學(xué)常規(guī)課，老師們提出很多中肯精彩的建議，從數(shù)學(xué)的知識遷移到練習(xí)題的梯度性設(shè)計(jì)，到植入數(shù)學(xué)模式，再到最終數(shù)學(xué)模型的建模過程對學(xué)生思維發(fā)展有長遠(yuǎn)影響。我們所教的每一節(jié)課，每一個新的知識點(diǎn)，都是從舊知遷移過來，如何導(dǎo)入，如何聯(lián)系實(shí)際，如何探究，如何總結(jié)，如何建模等一系列的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成都是每個數(shù)學(xué)教師必備的技能，值得每個教師教而有思，研而有學(xué)。 　　韓校長和魯校長全程參與本次數(shù)學(xué)組教研，對數(shù)學(xué)教師提出更高的要求，希望每一位數(shù)學(xué)教師真教研，真收獲，重視每一次教研活動，從細(xì)節(jié)中收獲反思自己。最后，對數(shù)學(xué)匯報課教師提出中肯建議：一節(jié)好的課不僅體現(xiàn)在教師層面，要更加重視學(xué)生的課堂參與感，主觀能動性，盡可能關(guān)注到每一位學(xué)生，提升課堂效率，才算得上一節(jié)成功有價值的課堂。 教研有思書寫感悟 　　今天上午聽了王慶利老師的巜求比一個數(shù)多或少幾分之幾是多少》，感覺收獲很多，首先從備課上，王老師從教具到課件都做了精心準(zhǔn)備。教學(xué)過程語言簡潔明了，教態(tài)自然大方，板書工整清晰，對學(xué)生的錯誤回答處理巧妙，通過簡單的追問就能讓學(xué)生自己找到正確答案，給學(xué)生制造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，王老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，在閱讀理解后，又借助線段圖理解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立列出多種解題方法，最后老師總結(jié)引導(dǎo)，真正讓學(xué)生做課堂的主角。最后的評課環(huán)節(jié)，老師們各述己見，精彩紛呈，通過今天的教研讓我認(rèn)識到了自身的不足和今后努力的方向。 ——曾惠卿 　　今天上午聆聽了王慶利老師的巜求比一個數(shù)多或少幾分之幾是多少》，受益匪淺！ 王老師的這節(jié)課課堂設(shè)計(jì)完整，條理清晰，語言干練，板書工整。在教學(xué)過程中，王老師按照數(shù)學(xué)解決問題三步驟，注重知識遷移，在閱讀理解后，又借助線段圖理解題意，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，列出不同算式，方法多樣化，最后老師總結(jié)引導(dǎo)，整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，學(xué)生在輕松環(huán)境中獲得知識! 評課環(huán)節(jié)，也讓我收獲頗多。李少慧老師高深的理論知識，趙四偉扎實(shí)的教學(xué)功底，一語就能切中教學(xué)要點(diǎn)。各位老師的精彩點(diǎn)評，恰如其分的建議使今天的教研活動達(dá)到了高潮! 總之，通過今天的教研活動，我學(xué)到了其他老師好多優(yōu)點(diǎn)，促使自己在教學(xué)上更快地進(jìn)步。 ——李改利 　　今天數(shù)學(xué)組教研活動中聽了郭晶晶老師的《計(jì)算器的使用》這節(jié)課，感觸頗深，郭老師講課清晰流暢，教態(tài)大方。首先講解了計(jì)算器的各鍵位的名稱和功能，以及使用方法，在孩子們初步了解了計(jì)算機(jī)的使用方法后，通過播放一個動畫短篇，進(jìn)一步讓學(xué)生了解到計(jì)算器在現(xiàn)實(shí)生活中的方便快捷，但同時也看到了計(jì)算器在運(yùn)用中的局限性，同時還強(qiáng)調(diào)了要合理使用計(jì)算器，不要過度依賴它，做計(jì)算器真正的主人，為我所用！然后通過探究大數(shù)計(jì)算的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生善觀察，勤動腦。之后，通過計(jì)算器一個按鍵失靈而設(shè)計(jì)了一個數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生們想辦法去解決，在探究和解決的過程中引出了隨后要學(xué)習(xí)的簡便計(jì)算，也為以后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊?？傊@是一堂精彩的公開課，他山之石，可以攻玉，帶著滿滿的收獲，開啟新的征程！——趙利強(qiáng) 　　今天上午聆聽了郭晶晶老師的《計(jì)算器的使用》，通過小視頻、計(jì)算格斗大賽過關(guān)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。郭老師在教學(xué)中從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)一系列有意義的，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動動手操作、推理、交流、認(rèn)真觀察、探究規(guī)律、找因素的異同點(diǎn) 。并在計(jì)算格斗大賽中，教學(xué)生怎樣靈活的運(yùn)用計(jì)算器，讓學(xué)生知道計(jì)算器的利與弊及大腦的優(yōu)勢，教育學(xué)生怎樣合理的使用計(jì)算器 ?？偨Y(jié)反饋了計(jì)算器的使用知識及找規(guī)律、找異同、橫豎看；主次分明、重點(diǎn)突出。通過這次教研，讓我明確了努力的方向。 ——劉麗柯 攝影：周明明趙四偉撰稿：郭晶晶審核：魯海麗