小荷初露展頭角秋風(fēng)隨處起芳華——新都中學(xué)生物組新教師亮相課

新都中學(xué)生物組

沐浴金秋的陽(yáng)光，追尋教育的和風(fēng)。新學(xué)期新氣象，新教師新力量，今年9月我校生物組迎來了3位新教師，原有教師也在任教年級(jí)上進(jìn)行了調(diào)整，為我校的生物教學(xué)工作注入了新鮮的血液和力量。 為了展示教師風(fēng)采，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，我校于9月13-9月17日開展了“新教師亮相課”活動(dòng)。這是對(duì)新入校教師課堂教學(xué)基本能力的檢驗(yàn)，也給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示、鍛煉自我的平臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和生物組全體教師積極參與聽、評(píng)課，教學(xué)研討氣氛濃厚。 　　為了使教研組內(nèi)各位教師都能參與本次亮相課活動(dòng)，學(xué)校對(duì)四位亮相課老師的授課時(shí)間進(jìn)行合理安排，保證此次課堂能切實(shí)成為教師之間相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 課堂進(jìn)行時(shí) 　　趙玥老師作為入職新都中學(xué)第二年的教師，今年改為任教初三年級(jí)生物，本次亮相課執(zhí)教《軟體動(dòng)物》一節(jié)。在課堂中通過沿海城市孩子常吃的軟體動(dòng)物入手導(dǎo)入本節(jié)課程，貼合生活的同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣。整節(jié)課貫穿“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”這一生物學(xué)觀點(diǎn)，層層遞進(jìn)，并通過觀察實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更直觀的了解軟體動(dòng)物的結(jié)構(gòu)，從實(shí)驗(yàn)中尋找答案，更加了解生物學(xué)科的特點(diǎn)。 　　孫霄老師作為今年剛加入新都大家庭的“新教師”，其實(shí)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、成熟的教學(xué)思路以及高超的課堂掌控力，為我們帶來了一節(jié)思維快、容量大的《消化與吸收》。孫霄老師通過“探究饅頭在口腔中變化”這一實(shí)驗(yàn)串聯(lián)起整節(jié)課程，帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了生物實(shí)驗(yàn)的六大步驟，同時(shí)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生明確了影響?zhàn)z頭在口腔中變化的三大因素，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到結(jié)論，更加明確了生物學(xué)科的特點(diǎn)。同時(shí)在課堂學(xué)習(xí)單中設(shè)立了自評(píng)量表，使學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)可評(píng)可測(cè)。 　　紀(jì)佳慧老師執(zhí)教初一生物課程，憑借溫柔的外表、親近的教學(xué)方式迅速拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)情境增加課堂的趣味性，學(xué)生積極踴躍舉手發(fā)言，活躍度與參與度很高。 　　寧?kù)o萱老師同樣執(zhí)教初二的《消化與吸收》一節(jié)，與孫霄老師采用了不同的教學(xué)思路與教學(xué)方式，形成了同課異構(gòu)，也給組內(nèi)其他老師們開拓了不一樣的思路。課堂上注重結(jié)構(gòu)圖的觀察與使用，達(dá)到了以學(xué)生為主體，課堂主要依靠學(xué)生自學(xué)與生教生實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的目標(biāo)。 課后有反思 　　雖然新教師們走上講臺(tái)的時(shí)間不長(zhǎng)，在講課細(xì)節(jié)方面還顯得有些稚嫩，但在教學(xué)形態(tài)、課堂駕馭能力和教學(xué)效果上很有特色，可圈可點(diǎn)。每位新教師的課更凝聚著教研組集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量，有這樣凝心聚力的團(tuán)隊(duì)，相信每一位新教師都能快速成長(zhǎng)，促使學(xué)校年年桃李，歲歲芬芳。