拾語(yǔ)來(lái)稿|板書(shū)生花

拾語(yǔ)工作室

妙筆生花讓板書(shū)不再死板 作為一名新手教師，有著自己對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)工作的熱忱與想要?jiǎng)?chuàng)新求變的積極，但卻受限于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的課堂組織與重難點(diǎn)把握上的困頓，導(dǎo)致我一度發(fā)愁我的教學(xué)之路如何邁好這第一步。好在諸位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師不吝賜教，拾語(yǔ)工作室的老師們傾囊相授，讓我在畏手畏腳的卑微“塵?！崩镩_(kāi)出一朵“板書(shū)之花”。 在第一課朱自清先生的《春》授課過(guò)程中，受重點(diǎn)講解的“春花圖”啟發(fā)，我將板書(shū)設(shè)計(jì)為一朵花，兩片葉子和花心是文章的三個(gè)部分“盼春、繪春、贊春”，五片花瓣恰好是圍繞花心“繪春”的五幅春日?qǐng)D景：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，這樣用一朵小花讓學(xué)生清楚了文章的脈絡(luò)，同時(shí)感受到像花一樣美麗的春天。 第二課老舍先生《濟(jì)南的冬天》主要通過(guò)濟(jì)南的山和水來(lái)突出濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，于是我順勢(shì)將板書(shū)設(shè)計(jì)成一幅“溫晴山水圖”，在山和水的輪廓上板書(shū)特點(diǎn)，最后畫(huà)上太陽(yáng)突出“溫晴”。 第五課史鐵生先生《秋天的懷念》向我們展現(xiàn)了一個(gè)暴怒無(wú)常、悔恨、懷念母親的兒子和一位隱忍、堅(jiān)強(qiáng)、偉大的母親，而將這二人緊緊連接著的是“愛(ài)”。 第六課莫懷戚先生的《散步》通過(guò)散步這件事讓我們看到孝順的、賢惠的妻子、慈愛(ài)的母親、聰明的兒子所組成的和諧幸福的一家人，他們一家尊老愛(ài)幼的美德更多的讓我們感受到“愛(ài)與責(zé)任”，這才是“家”的傳承。 在講古詩(shī)時(shí)，語(yǔ)文題常考描繪詩(shī)歌景象，于是我將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為：請(qǐng)各位小導(dǎo)演給《天凈沙秋思》這首元曲拍攝一個(gè)MV，小組合作，一人講解一人繪畫(huà)，嘗試一下“生成性板書(shū)”，結(jié)果課堂氛圍出乎意料的活躍，同學(xué)們將“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”描繪的淋漓盡致，還運(yùn)用聯(lián)想與想象進(jìn)行了創(chuàng)意解讀，既有效果又有笑果。 雖然目前僅有這幾課的案例，但不積小流無(wú)以成江海，愿此后一直保持初心，求新求變，積跬步，以至千里。 投稿：王李娜審核：田改玲出品：拾語(yǔ)工作室