家長(zhǎng)課堂讀書分享會(huì)有感

瀟兒美麗人生??

家長(zhǎng)課堂讀書分享會(huì)有感 ——— 鄭瀟　　昨天的讀書分享會(huì)讓我感觸很深，正像李老師所說(shuō)，這篇文章需要多次反復(fù)閱讀、揣摩、運(yùn)用到實(shí)際生活中，才能夠發(fā)揮出來(lái)這篇文章的作用，接下來(lái)我將逐條分析對(duì)這篇文章的理解與認(rèn)知。一、不斷自我學(xué)習(xí)，做好孩子的鏡子。孩子在開(kāi)始成長(zhǎng)的那一刻，他就是一張干凈的白紙，他的性格、品行、價(jià)值觀都是由父母親手勾勒出的一幅畫，同時(shí)父母也是孩子的一面鏡子，在孩子的成長(zhǎng)中更多的是模仿，所以一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后一定有一對(duì)特別努力的父母，我們需要去不斷的學(xué)習(xí)各個(gè)年齡階段的育兒方法、孩子的心理變化，俗話說(shuō)：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝?！敝挥凶哌M(jìn)孩子的內(nèi)心，了解他的所想、所需，才能和孩子進(jìn)行有效的溝通；從一個(gè)孩子身上或多或少的可以看到父母的身影，父母是孩子的鏡子，一言一行都深深地感染著這個(gè)孩子，父母的寬容教會(huì)了孩子大度，父母的善良教會(huì)了孩子仁愛(ài)，父母的自律教會(huì)了孩子自覺(jué)，所以靜下心來(lái)思考，有時(shí)候我們?nèi)ヅu(píng)孩子的缺點(diǎn)時(shí)，反思自己，這些錯(cuò)誤這些不良習(xí)慣不就是我們自己身上的問(wèn)題嗎?這個(gè)問(wèn)題在孩子身上我們就無(wú)限放大，在自己身上就可以找任何理由去搪塞過(guò)去，此刻，應(yīng)該用“言傳身教”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)結(jié)束這一段。二、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，堅(jiān)持才是王道。不是學(xué)習(xí)好，才是真的好，一個(gè)孩子需要培養(yǎng)的是他樂(lè)觀、陽(yáng)光、積極向上的態(tài)度，建立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀；在當(dāng)當(dāng)剛上小學(xué)的時(shí)候，他們班主任就給他們班取名“七彩陽(yáng)光二班”，班規(guī)是“正直、善良、勤奮、包容”，希望孩子們?nèi)巳绨嗝?，笑容明媚、性格開(kāi)朗。就如心理學(xué)家所言，你想要孩子成為怎樣的人，就朝著怎樣的方向去夸他；隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，這場(chǎng)疫情帶給我們太多的思考，他們的班訓(xùn)升級(jí)為“我有大情懷、我有大視野、我有大智慧、我有大擔(dān)當(dāng)、我是好少年”，從讀完新班訓(xùn)這一刻開(kāi)始，孩子明白他們要肩負(fù)起少年的使命，培養(yǎng)人類共同命運(yùn)題的視野、情懷和擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)持才是王道，論一個(gè)孩子的堅(jiān)持力，如果在沒(méi)有任何引導(dǎo)的情況下，可能堅(jiān)持力為零，所有的堅(jiān)持源于家長(zhǎng)，無(wú)論是孩子的習(xí)慣培養(yǎng)還是孩子的各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班，只有家長(zhǎng)有足夠的堅(jiān)持力，孩子才會(huì)堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)這種堅(jiān)持力潛移默化的就傳遞給了孩子，執(zhí)行力大于說(shuō)服力，用行動(dòng)證明給孩子的東西才能更深更透徹的滲透到他的骨子里。三、把錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，接受孩子的不完美。其實(shí)我們家長(zhǎng)有一個(gè)共性，總是害怕孩子走彎路，不想讓孩子走當(dāng)年自己走過(guò)的錯(cuò)路，希望給孩子一條抵達(dá)成功的捷徑，事實(shí)證明，這些擔(dān)憂這些叮囑起不到任何的作用，反而會(huì)遭來(lái)孩子厭惡，想想當(dāng)年的我們不就是遵從了古人的那句話嗎“吃一塹長(zhǎng)一智”，就如李老師文章里所寫，小時(shí)候告訴孩子開(kāi)水太燙不能喝，孩子并沒(méi)有感知到燙是什么感受。允許孩子去犯錯(cuò)，只有他親身經(jīng)歷了這件錯(cuò)事，他才自己能夠明白的看到正確的方向，親身經(jīng)歷遠(yuǎn)比說(shuō)教管用。人都是不完美的，我們成年人何嘗不是？但是在看到孩子身上的一些缺點(diǎn)、毛病的時(shí)候，我們總會(huì)放大化，去指責(zé)孩子，如果我們?cè)敢飧┫律碜雍秃⒆悠烬R位置時(shí)，也許看待他的問(wèn)題你的內(nèi)心會(huì)豁然釋懷，和孩子成為朋友，成為戰(zhàn)友，建立起良好的親子關(guān)系，讓孩子愿意和你傾訴，愿意與你分享他的喜怒哀樂(lè)，愿意向你打開(kāi)心門講他的小秘密，這些的前提條件就是，真正的卸下“家長(zhǎng)”這個(gè)帽子，如果我們總是高高在上一副家長(zhǎng)作風(fēng)，我覺(jué)得那不叫與孩子溝通，那是一種匯報(bào)工作的狀態(tài)，就如領(lǐng)導(dǎo)和職員之間總是有一堵厚厚的墻；家長(zhǎng)才是孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，特別是處于青春期的孩子，第一次站在人生的十字路口，難免有些迷茫、恐慌，有些突如其來(lái)的事情讓孩子不知所措，告訴孩子沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽會(huì)一直站在你一回頭就能看到的地方，支持你、鼓勵(lì)你！四、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)；沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，就必須明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中，父母也要參與進(jìn)來(lái)，每天檢查計(jì)劃、檢查孩子的完成質(zhì)量，如果沒(méi)有完成，我們就要啟動(dòng)“溫柔的刀子”來(lái)幫孩子把今天未完成的任務(wù)堅(jiān)持下來(lái)，其實(shí)孩子的習(xí)慣就是在家長(zhǎng)這份堅(jiān)持之下一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的，著名教育家陶行知說(shuō)：“最好的教育，是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵；培養(yǎng)孩子養(yǎng)成制定計(jì)劃的好習(xí)慣，這個(gè)計(jì)劃不單單指學(xué)習(xí)計(jì)劃，生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等等，每天所做的事情，都列于計(jì)劃之中，將每天所做的事制定計(jì)劃并形成文字，充分利用時(shí)間的第一步是要有一個(gè)比較合理的時(shí)間規(guī)劃，每天按照計(jì)劃有條不紊的完成計(jì)劃中的每一件事，在執(zhí)行中，如有不合理的可以隨時(shí)調(diào)整計(jì)劃，堅(jiān)持制定計(jì)劃并按時(shí)完成一段時(shí)間后，開(kāi)始幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)---制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟---完成目標(biāo)，形成一個(gè)良性的循環(huán)，給孩子不斷的樹(shù)立起自信，只有自信滿滿才能不斷的激發(fā)出孩子的內(nèi)驅(qū)力。 　　拿破侖說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?，孩子成長(zhǎng)的路上需要的是父母更多的陪伴，需要的是父母更多的愛(ài)，需要的是父母更多的關(guān)注，愿孩子們擁有寬廣無(wú)畏的大胸懷，擁有才識(shí)高遠(yuǎn)的大智慧，擁有敢作敢為的大擔(dān)當(dāng)，也擁有周到細(xì)心的小心思，讓我們與孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！

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