課題研究凝智慧研討交流促成長——瓊西中學(xué)《高中信息技術(shù)課程探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐與研究》應(yīng)用課題第二次研討會

楓葉飄零

新課程改革背景下，為了更好地解決瓊西中學(xué)高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)層面的問題。9月15日瓊西中學(xué)信息技術(shù)組在黨建會議室召開《高中信息技術(shù)探究性學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究》應(yīng)用課題推進(jìn)工作研討會，開啟了第二次課題研討。 課題主持人李才鳴老師和成員王朝陽老師分別暢談了對課題成果的理解，并分別做了課例分析。 　　李才鳴老師分析了瓊西中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目前存在的問題，并提出了針對性的改進(jìn)措施，主推以探究性學(xué)習(xí)的方式改進(jìn)教學(xué)模式，并分析了探究性學(xué)習(xí)模式的過程及方法，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)有所獲的教學(xué)成果。 　　隨后李才鳴老師以課例《將電腦接入網(wǎng)絡(luò)》為例，分析了探究性學(xué)習(xí)活動在課堂中的開展，以及完整的教學(xué)設(shè)計過程，為探究性學(xué)習(xí)活動的應(yīng)用提供了借鑒模式。 　　王朝陽老師也從新課改及自己的教學(xué)實(shí)踐談了自己對教學(xué)成果的理解，并有針對性的提出了教學(xué)模式的改進(jìn)措施。 　　隨后王朝陽老師以課例《二進(jìn)制數(shù)制轉(zhuǎn)換》為例，分析了課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，以興趣為導(dǎo)向、以解決問題為目的、以提升能力為目標(biāo)，為探究性學(xué)習(xí)活動的應(yīng)用提供了參考。 　　星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人，相信在海南中學(xué)王連誠老師專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，瓊西中學(xué)信息技術(shù)組同仁一步一步努力實(shí)踐下，定能收獲滿滿！