同課異構(gòu)競芳菲互學(xué)共建促提升——高新區(qū)小學(xué)同課異構(gòu)暨課程思政授課比賽數(shù)學(xué)學(xué)科活動

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秋風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，疊翠流金勝春光。舜耕美景看不盡，相攜教研助成長。2021年9月17、18號“同課異構(gòu)暨課程思政授課比賽”數(shù)學(xué)學(xué)科活動在第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校南校區(qū)舉行。 　　本次活動立足于幫助數(shù)學(xué)教師用好統(tǒng)編小學(xué)數(shù)學(xué)教科書，深度研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)動教師研究課堂教學(xué)的積極性，共同探討如何通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和育人效果。 比賽從“圖形與幾何”、“智慧廣場”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)與代數(shù)”四個領(lǐng)域，分別選擇了《角的初步認(rèn)識》《等量代換》《條形統(tǒng)計(jì)圖》《小數(shù)除法》四個課題。 賽前評委們在進(jìn)行細(xì)則研讀 “同課異構(gòu)”展魅力 　　課題一：《角的初步認(rèn)識》 　　郭慧瓊老師教態(tài)和藹可親，覺知現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)知識的豐富來源，通過讓學(xué)生感知五星紅旗的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。著重培養(yǎng)學(xué)生“幾何直觀”的核心素養(yǎng)。 　　楊芙蓉老師執(zhí)教風(fēng)格干凈利落，讓學(xué)生先觀察實(shí)物，再閉上眼睛想物體上的角的樣子，通過讓學(xué)生想角，在腦海中建立角的表象。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、經(jīng)歷知識的形成和探究過程。 　　王秀紅老師創(chuàng)設(shè)常見圖形對比的具體情景，讓學(xué)生來觀察，觸摸角的存在，讓學(xué)生動腦思考。讓學(xué)生身臨其境，經(jīng)歷了認(rèn)識角，感受角，折出角，制作角，畫出角的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。 課題二：《等量代換》 　　王娜老師執(zhí)教的主線是從獵人與漁夫的趣味小故事出發(fā)，在互換中由重量相等的互換，到學(xué)生自身認(rèn)知需要激發(fā)出的價值等量互換，由三角形與圓形上的互換平衡，尋求出等量代換問題的解決規(guī)律。 　　劉功寬老師把“數(shù)學(xué)文化”和課程思政有機(jī)融合在一起。著重培養(yǎng)學(xué)生對待數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，崇尚理性精神，提升數(shù)學(xué)審美，養(yǎng)正學(xué)生的家國情懷。 　　朱婷老師使用魔術(shù)導(dǎo)入完成人名幣兌換，并且用比較直觀的水果之間的等量代換，借助相等的量，從而抽象為數(shù)學(xué)符號。體現(xiàn)出重要的“代數(shù)思想”。 課題三:?條形統(tǒng)計(jì)圖? 　　馬孟強(qiáng)老師極具文學(xué)素養(yǎng)，課堂上時常引經(jīng)據(jù)典。東京奧運(yùn)會取材緊貼時事，素材富有層次性和探究性。不論是新課的引入到鞏固練習(xí)中的習(xí)題選擇，教師都注意發(fā)揮了思政元素。使教學(xué)內(nèi)容更接近學(xué)生，及生活味和數(shù)學(xué)味于一體。 　　管紅艷老師上課風(fēng)格沉穩(wěn)，節(jié)奏不緊不慢，緊緊圍繞著本堂課的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)、有效地展開教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷感知、體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程，數(shù)學(xué)思考將貫穿課堂教學(xué)的始終。 　　鄧國運(yùn)老師課堂非常接地氣，節(jié)奏從容不迫，基本功扎實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)統(tǒng)領(lǐng)意識。 　　王靜老師聲音甜美，課堂極具親和力。用自己的知識與智慧讓數(shù)學(xué)的美麗和魅力在課堂中不斷呈現(xiàn)，讓我們充分感受到數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有的狀態(tài)。 課題四:?小數(shù)除法? 　　劉延振老師以大好山河“三峽大壩”為引入，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，把握學(xué)生的起點(diǎn)、關(guān)注學(xué)生的差異、讓學(xué)生的思想不斷交鋒、最后展現(xiàn)學(xué)生智慧的生本課堂。 　　楊鳳麗老師講課情緒飽滿，聲音抑揚(yáng)頓挫，講解重難點(diǎn)時慷慨激昂，滔滔不絕，扣人心弦，引起學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，師生之間在理解、溝通的前提下，共同營造出一種渴求知識、探索真理的熱烈氣氛。 　　韓娜娜老師聲音情真意切，猶如春雨滲入學(xué)生心田，潤物細(xì)無聲。師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的情感交流，將對知識的渴求和探索融于簡樸、真實(shí)的教學(xué)情景之中，學(xué)生在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。 聽課教師們認(rèn)真觀摩 孩子們在課堂上積極討論 學(xué)生上臺展示自己 “專家點(diǎn)評”促提升 　　賽課結(jié)束后，點(diǎn)評評委及專家針對每節(jié)課提出了講課亮點(diǎn)及改進(jìn)措施，其中王秀輝、時杉、蘇秀娜、王占霞四位專家分別對參賽老師的課進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評，并提出了寶貴意見，參賽教師收益頗豐。 　　雷玉芳老師就同課異構(gòu)課例進(jìn)行了點(diǎn)評、指導(dǎo)，提出了幾點(diǎn)要求:反復(fù)深度研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“十大核心觀念”，這是我們作為數(shù)學(xué)教師的基本素養(yǎng);要弄懂教材，讀懂讀透教材;新課程理念要貫徹教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，以“數(shù)學(xué)知識”為載體，把思維高度定位到“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”上，由知識本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向?qū)W生本位，讓課堂更具有教育性，注重“育”中“學(xué)”、“學(xué)”中“育”，實(shí)現(xiàn)從“育知”走向“育人”;數(shù)學(xué)教師需做到數(shù)學(xué)規(guī)范用語及行為，做到以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度給孩子們正確的影響。 　　此次活動不僅展示了各校團(tuán)隊(duì)的教研特色與課改成果，挖掘了課堂中的思政元素，更促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，使課堂教學(xué)臻于完善。相信高新區(qū)小學(xué)定會繼續(xù)在數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)立德樹人這一目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，以教學(xué)研究為核心，使全區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)整體發(fā)展更上一層樓。 文稿‖楊靖編輯‖楊靖攝影‖楊靖編審‖王可琳任文博