學校自主發(fā)展項目之三——基于核心素養(yǎng)下的藝術+實踐課程與研究

安安

基礎教育階段是培養(yǎng)學生個性和自主發(fā)展能力的重要階段，時代呼喚學校走向自主發(fā)展，培養(yǎng)具有自主意識和自主發(fā)展能力的人是當代學校的重要使命。學校始終堅持“生動活潑，全面發(fā)展”的辦學理念，近三年，以“快樂教育”的實踐研究為特色，在“快樂課程體系建設、快樂課堂教學模式建構與實踐和學科綜合實踐能力評價”三方面進行深入的探索與研究，取得豐碩的成果。 基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的藝術+課程實踐與研究是學校2021年三大自主發(fā)展項目之一。更是面向十四五，著力推進“五育并舉”，實施全面育人的重要手段。聚焦審美創(chuàng)新，提升學生藝術素養(yǎng)。 　　劉偉東校長對《基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的藝術+課程實踐與研究》做出全面解讀。通過藝術課堂模式實踐研究，培養(yǎng)學生愛好音樂、美術等藝術的情趣，以欣賞和評述，發(fā)展藝術感受與鑒賞能力、提高文化藝術素養(yǎng)，豐富情感體驗，美化生活，陶冶高尚情操。以學生的個性為出發(fā)點，滿足學生的多元選擇和快樂需求，促進學生多樣發(fā)展。讓每一個學生都能找到自己的位置，有事可做，有話可說，有舞臺可展示，有快樂可體驗。 　　相關科任教師要充分挖掘學科藝術特色，依據學段不同，學生身心特點和成長規(guī)律不同，形成有總目標、年段目標、階段目標、成果匯報的藝術課程標準，據此設計課程內容，組織實施活動。讓藝術進課堂、進教材。利用“觀看藝術作品、聆聽經典曲目、識別藝術要素、欣賞藝術創(chuàng)作”等方式設計教學內容，保證學生掌握技能的同時，充分調動學生欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。 　　叢校長就此項研究做出了細致強調和補充：《基于學?？鞓方逃砟畹慕滩慕虒W化實踐與研究》、《基于學生學業(yè)質量提升的教師命題能力實踐與研究》、《基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的藝術+實踐課程與研究》學校自主發(fā)展三個項目正在逐步推進。教師在自主發(fā)展中專業(yè)提升，實現(xiàn)自我發(fā)展。學生在自主發(fā)展下快樂成長，實現(xiàn)全面發(fā)展。二小的未來，將在一步一個腳印中踏實邁進，奔向美好的未來。 　　藝術教育是美育教育的核心，其根本是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。藝術是人類文明的重要組成部分，也是人類重要的精神活動之一。隨著中國人民物質文化水平的不斷提高，人們對美好生活擁有無限的向往，藝術已成為人們精神生活必不可少的組成部分?？鞓匪囆g+實踐課程與研究具有未來性和前瞻性。我們相信藝術對少年兒童成長的重要意義，我們相信快樂藝術+課程的實踐與研究會真正讓每個孩子實現(xiàn)“你我不同，大家都好”。