happy hour——大五班餐前活動(dòng)觀察記錄

小鎮(zhèn)姑娘

觀察片段一：觀察時(shí)間：9月14日觀察地點(diǎn)：教室觀察對(duì)象：大五班幼兒觀察實(shí)錄：音樂響起了，區(qū)域游戲結(jié)束了，小朋友們將玩具收拾整理好，來到了午睡室。在走廊上玩的小朋友用小椅子坐在床之間的過道上，在教室玩的小朋友坐在下鋪床上。虞若茜小朋友分享自己的區(qū)域活動(dòng)，她說：“我今天和武水卿一起在美工區(qū)做了扇子，首先我先在紙上畫出了自己喜歡的形狀，然后把它剪下來，再用一根吸管貼在紙的后面，最后畫上美麗的畫做裝飾，我們玩的非常開心?！庇萑糗缧∨笥逊窒硗?，徐夢(mèng)雪小朋友也分享了自己的游戲，她說：“我今天選擇的是科探區(qū)，我們?cè)趨^(qū)域里玩了魔法眼鏡，那個(gè)眼鏡有很多種顏色，我戴紅色的眼鏡，看人就是紅色的，我戴黃色的眼鏡，看人就是黃色的，感覺特別神奇?！毙∨笥褌兎窒硗辏蠋煂?duì)她們的分享進(jìn)行了總結(jié)。午飯時(shí)間到了，孩子們分批進(jìn)行如廁，洗手和自主打餐。 分析與措施：餐前活動(dòng)旨在調(diào)節(jié)幼兒良好的進(jìn)餐情緒，讓幼兒能在愉悅的情緒下進(jìn)餐。它不像集體教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，其游戲性、互動(dòng)性強(qiáng)，形式和內(nèi)容都可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)而及時(shí)變化，能提供給幼兒更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，輕松的活動(dòng)氛圍更能加深師幼之間的感情。孩子們?cè)诮Y(jié)束區(qū)域游戲后，在老師的組織下進(jìn)行了活動(dòng)分享，但是分享后老師發(fā)現(xiàn)在教室內(nèi)游戲的孩子比較感興趣，在走廊上游戲的孩子則是對(duì)建構(gòu)區(qū)比較感興趣。針對(duì)以上現(xiàn)象可以采取分組分享的方式，提供實(shí)圖、實(shí)物分別分享，讓孩子以更加積極的情緒進(jìn)行餐前活動(dòng)。 觀察片段一：觀察時(shí)間：9月17日觀察地點(diǎn)：教室觀察對(duì)象：大五班幼兒觀察實(shí)錄：今天區(qū)域結(jié)束后，在教室里進(jìn)行游戲的孩子則坐在教室中間跟著一名老師進(jìn)行分享。老師投放了孩子們?cè)趨^(qū)域里游戲時(shí)的照片，孩子們看到后興趣特別高，紛紛愿意分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn)。董煜言小朋友和江柳萱小朋友分享了她們玩的游戲——圍棋，她們說：“我們根據(jù)老師教的口訣，然后找每個(gè)棋子的氣，把氣堵住后，就能吃掉對(duì)方的棋子了。我們玩的非常開心?！狈窒斫Y(jié)束后，老師和孩子們一起猜想今天的午餐，猜了今天會(huì)吃什么菜，老師向小朋友們介紹了今天的菜譜，講了這些食物的營養(yǎng)價(jià)值，小朋友們紛紛表示特別期待今天的午餐。在走廊上玩的小朋友由另一名老師組織分享，虞若茜小朋友和魏子宸小朋友介紹了自己的建筑物。分享后，老師和孩子們一起分享了今天集體活動(dòng)的內(nèi)容——碰球游戲（4的分成）。 分析與措施：餐前活動(dòng)是一日活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是由區(qū)域活動(dòng)向安靜有序愉悅進(jìn)餐過渡的重要部分，健康是一個(gè)人有著高質(zhì)量生活的前提與保證而飲食與健康又是契契相關(guān)的。本次教師改變了單一的分享方式，進(jìn)行了分組分享，由兩名老師進(jìn)行組織。一名老師通過復(fù)習(xí)集體活動(dòng)的游戲提高孩子的積極情緒，另一名老師通過分享食譜引起孩子對(duì)午餐的期待，此次餐前活動(dòng)，比之前更加有效。在接下來的一日生活中，我們將會(huì)更加深入觀察與了解孩子們的需要，做好餐前活動(dòng)組織，激發(fā)孩子進(jìn)餐興趣，通過家長(zhǎng)、幼兒、教師三維一體的共同努力，促使幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，真正起到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的。