相約南中收獲成長——“國培計劃”初中生物教師整校推進工作坊線下送教

阿米

時光清淺，歲月如流水的溫柔漫過心靈的港灣，啟程于國培的召喚，引一股清流行走在溫柔的秋風(fēng)中，我們相聚南門中學(xué)，開啟了為期一天的生物研修之旅。 同課異構(gòu) ?精彩紛呈 　　宋湘緣、張敏老師以《練習(xí)使用顯微鏡》為課題展現(xiàn)了不同的課堂設(shè)計，即抽即上卻毫不怯場的宋老師獲得老師們紛紛點贊！張老師課堂設(shè)計更是令人直呼：“妙啊，妙?。　薄虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙、學(xué)習(xí)目標明確、課堂層次感強、教師素養(yǎng)高，充分體現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生收獲頗多。 評課議課 ?共同成長 　　聽課老師們神情專注，一邊認真聽課，一邊詳細記錄......課堂上，活躍的是老師的激情，激發(fā)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，洋溢的是教師交流探討，共同提升的濃厚教科研氛圍。 在評課議課互動環(huán)節(jié)，老師們就觀摩的兩節(jié)課各抒己見，集思廣益。最終達成共識：在核心素養(yǎng)下，要培養(yǎng)學(xué)生積極探索的能力，在課堂上，進而放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升自我。 　　老師跟學(xué)生是拴在一根繩上的螞蚱，這根繩子的名字叫做合作和真誠。黃安老師分享了《教室里發(fā)生了什么》他通過自己的實例生動地講述了師生的相處之道——平等、尊重、信任。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，為每個學(xué)生留一片溫暖之地。 何瑩老師分享《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》作出以下感悟： 1.重視實驗教學(xué)，進入深度體驗 2.開展主題班會，強化學(xué)生深度學(xué)習(xí)的意識 3.注重多元評價，引起學(xué)生深度學(xué)習(xí)的反思 4.聯(lián)系現(xiàn)實生活，實現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的內(nèi)化 　　教研是一場靈魂的喚醒，更是一場詩意的修行。兩位老師的分享“生”且“深”。身為教師，必須在自身專業(yè)方面拓寬、挖深。通過閱讀讓我們的課堂變得豐富，我們要不斷努力繼續(xù)學(xué)習(xí)，在研究中提高自己的教育教學(xué)水平。 聆聽專題講座 ? ?細悟生物教學(xué) 　　鐘梅老師就集體備課的意義、原則及備課要求，讓我們撥開了縈繞在心頭的迷霧，看到了如何開展集體備課的曙光。 　　郭慧敏老師的講座《核心素養(yǎng)下生物實驗教學(xué)策略》，讓我們對生物實驗教學(xué)有了全新的認識。生物實驗教學(xué)在生物教學(xué)中有非常重要作用。 在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的習(xí)慣及生物學(xué)科素養(yǎng)上郭老師說： “告訴我，我會忘記；做給我看，我會記得；讓我去做，我才會懂?！币獙⒆⒅貙W(xué)生實操；給學(xué)生探索機會；將這一理念貫穿到平時的教學(xué)中。 　　通過今天的活動，老師們深有感觸，在今后的日常生物教學(xué)工作中，我們將結(jié)合實際培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)，打造更富有活力的生物課堂。 我們期待下一次相見！ 撰稿：教研三組鐘泉劉利紅