<p class="ql-block">命題考慮知識維度、能力維度考量。</p><p class="ql-block">方向怎么確定？課標、教材的理解很重要。百分數(shù)從數(shù)與代數(shù)領域變到統(tǒng)計與概率，結合真實情景考量學生情況。關注代表當代教育方向的重要講話，通過云端交流。關注國內外大型評價測試。</p> <p class="ql-block">我們給孩子的是自己想給，不是孩子想要的。</p> <p class="ql-block">天天和學生接觸的教師決定學科課程。</p> <p class="ql-block">建立學科觀念。我們既要帶給學生知識，更要帶給學生見識。</p><p class="ql-block">圖形與幾何的核心概念：</p><p class="ql-block">過去界定：</p><p class="ql-block">現(xiàn)在描述：表現(xiàn)、怎么樣</p> <p class="ql-block">空間想象力：空間觀念的本質。利用圖形描述和分析問題的能力。</p> <p class="ql-block">例如：軸對稱核心概念的本質是認識發(fā)展空間想象力。對比課標要求。</p> <p class="ql-block">從日常到語言使用到幾何語言</p><p class="ql-block">從直接、間接比較到形成“度量”觀念</p><p class="ql-block">度量觀念：統(tǒng)一單位、用單位量</p><p class="ql-block">從感知全等變換到感知相似變換</p><p class="ql-block">從形成二維空間觀念到三維空間觀念</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">試題分析</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">調研學生真實想法，選用學生真實作品。</p><p class="ql-block">學生合作交流能力培養(yǎng)。鼓勵學生開展互動交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二三維轉化</p> <p class="ql-block">共性：知識方面、能力方面</p><p class="ql-block">觀察物體（手影）同一個姿勢從不同的方向就形成不同的影子。</p><p class="ql-block">搭一搭：</p><p class="ql-block">層次一：觀察、畫圖、想象、驗證。產生需求，感受圖形語言的應用價值。</p><p class="ql-block">層次二：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">搭、辯、想、賞</p> <p class="ql-block">圖形運動</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">長方形旋轉成圓柱活動設計：</p><p class="ql-block">你先想想一下會是什么圖形？</p><p class="ql-block">旋轉前的圖形和旋轉后的圖形有什么關系？</p><p class="ql-block">是這樣嗎？你自己實踐一下。</p><p class="ql-block">幫助學生建立和培養(yǎng)空間想象能力。</p><p class="ql-block">先想象，再交流，然后再操作（概念的再反思）。</p> <p class="ql-block">圖形的位置</p> <p class="ql-block">教學建議</p><p class="ql-block">典型素材、引導學生觀察、建立空間觀念</p><p class="ql-block"><br></p>
夹江县|
望谟县|
芜湖市|
呼和浩特市|
盘锦市|
镶黄旗|
临汾市|
保定市|
溧阳市|
卢龙县|
济南市|
阿坝县|
永城市|
连平县|
湟源县|
辉县市|
湘潭县|
建德市|
永和县|
卫辉市|
桑植县|
河池市|
合川市|
大宁县|
岳阳县|
塘沽区|
怀远县|
纳雍县|
南昌县|
昭平县|
芮城县|
石屏县|
阳泉市|
健康|
陇西县|
仁布县|
资源县|
南丰县|
堆龙德庆县|
固阳县|
金阳县|