助力“雙減”落地，優(yōu)化課堂教學——環(huán)宇校區(qū)數(shù)學組教研活動

徐華

花落花開聲聲慢，秋風起兮開學忙。為了進一步落實學校教學工作，把握工作重點，全面落實“雙減”政策，今秋，環(huán)宇校區(qū)數(shù)學組全體教師在教研組長徐華的帶領(lǐng)下，以《核心素養(yǎng)下小學數(shù)學課堂創(chuàng)新策略》（樂學課堂）為教研主題，扎實推進課堂教學改革，切實提升教學效果。 　　9月17日上午，數(shù)學組第一次教研由徐華老師在五（1）班執(zhí)教《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》。這是一節(jié)典型的利用舊知遷移到新知的課。為了幫助學生做好知識的鞏固與銜接，徐老師課前讓每位學生做了一份關(guān)于“美妙的巧算”的數(shù)學小報。講課開始，由一位學生上臺介紹她歸納的巧算知識，帶領(lǐng)大家溫故舊知。緊接著出示整數(shù)乘法運算定律的典型題目，喚醒學生“巧算”的應(yīng)用能力。 　　“同學們猜一猜，整數(shù)乘法的運算定律在我們剛學的小數(shù)乘法中適用嗎？”徐老師的提問，引發(fā)了學生的求知欲。為了解決這個問題，徐老師讓孩子們進行分組討論，經(jīng)歷猜想——驗證——應(yīng)用的過程，學生順理成章的用歸納的方法類推出“整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法也適用”的結(jié)論。 　　在鞏固練習環(huán)節(jié)，徐老師設(shè)計了填空題、簡便計算和解決問題三種題型，幫助學生在練習的過程中，既熟練運算技能，又領(lǐng)會數(shù)學知識的實際應(yīng)用，體會“巧算”的“思維美”。 　　課后評課環(huán)節(jié)中，數(shù)學組各位老師針對這節(jié)課做了認真的評析。大家肯定了徐老師課前的準備充分，特別是讓學生以“數(shù)學小報”的方式歸納復習知識要點，全面有效的為課堂學習做好準備；教學過程中，徐老師充分放手，通過兩個層次的學習活動，讓學生經(jīng)歷觀察——驗證——推理的學習過程，培養(yǎng)了學生合情推理和知識遷移的能力；課后練習題型多樣，知識全面且有代表性。老師充分給予學生大膽講解做題方法的時間，加強說理練習。周海榮校長指出美中不足的是徐老師在講例題的時候，節(jié)奏稍微有點快，應(yīng)該讓更多的孩子說一說巧算的過程，并以板書的形式展示出來。 　　教研是教師學習的進步之梯。每一次教研，都是一次喚醒；每一次教研，都是一次提升。教研的路上，我們環(huán)宇校區(qū)數(shù)學組全體教師并肩前行。