教學(xué)教研出特色，同課同構(gòu)綻風(fēng)采——陳毅中學(xué)教務(wù)處組織同課同構(gòu)活動(dòng)

芳華正好

教而不研則教必失之膚淺，研而不教，則研必失之深晦。講課、聽課、教研是培養(yǎng)教師的教學(xué)能力、不斷成長(zhǎng)的必要途徑。同課同構(gòu)，能讓老師們?cè)谏稀⒙犕还?jié)課時(shí)感悟不同的思路，體會(huì)不同的落實(shí)重難點(diǎn)的方法，思考不同的落實(shí)知識(shí)、達(dá)標(biāo)遷移的措施，對(duì)教師的成長(zhǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高作用巨大。本學(xué)期陳毅中學(xué)教務(wù)處有序在全校分級(jí)部組織了同課同構(gòu)活動(dòng)。 　　2021年9月16日，陳毅中學(xué)教務(wù)處組織了初四語(yǔ)文組抽簽決定的六名語(yǔ)文老師進(jìn)行了同課同構(gòu)活動(dòng)，李燦釗副校長(zhǎng)、李海利主任、時(shí)振海主任、郭長(zhǎng)欣主任、藺芳華主任以及全體語(yǔ)文老師參與了此次教研活動(dòng)，全體信息老師也全程參與了技術(shù)保障。 　　初四語(yǔ)文組展示的是《沁園春·雪》一課，備課組精心進(jìn)行了集體備課，既體現(xiàn)出各位老師在上課流程、學(xué)生活動(dòng)的共同之處，又體現(xiàn)了各位老師上課的獨(dú)特風(fēng)格，耿愛軍老師注重了學(xué)生的自學(xué)展示，陳振業(yè)老師重視學(xué)生品詞尚句，孟錦主任注重了中考鏈接，張瑩老師注重了學(xué)生想象聯(lián)想能力的訓(xùn)練，徐國(guó)華老師注重了文本拓展和深度挖掘，馮雪老師注重了對(duì)詩(shī)歌寫法的探究。每個(gè)老師都展示了自己教學(xué)的獨(dú)到之處。下課前五分鐘，對(duì)每個(gè)老師執(zhí)教的學(xué)生進(jìn)行了達(dá)標(biāo)檢測(cè)，課后參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師及時(shí)進(jìn)行了批閱反饋，并進(jìn)行了細(xì)致的評(píng)課。 　　“同課同構(gòu)”活動(dòng)，為我們搭建了一個(gè)展示集體備課思路、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。在活動(dòng)中，無(wú)論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。