打造精致課堂，實施精準教研——張掖市第一中學(小學部）開展系列教研活動

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為了提高教師的業(yè)務(wù)水準，加強教學研究，堅持教研興教，促進教師間的相互交流，互相探究，共同提高，按照計劃安排，張掖市第一中學小學部，開展了"名優(yōu)展示課"和"新入教師匯報課"聽課評課活動。講課老師都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，認真上課，使聽課老師學到了不少經(jīng)驗。 英語組教研活動 　　英語組馬玲老師巧妙運用了語言描述及提問方式創(chuàng)設(shè)情景，讓學生入境動情，積極投入到學習中。 　　英語組梁龍飛老師課堂思路清晰，課堂活潑自然。 語文組教研活動 　　第一節(jié)課示范課由王玉霞老師執(zhí)教五年級語文《慈母情深》。王老師具有深厚的語文功底，行云流水般的語言，巧妙致勝的過渡，教態(tài)親切自然，整節(jié)課師生關(guān)系融洽。 朗讀是語文教學中最重要的一種訓練形式，是最直接、最常用的語文實踐活動。而《慈母情深》這篇課文情真意切，很適合感情朗讀。王老師在這堂課的教學中，正是以“讀”為突破口，將“讀”貫穿了整個教學過程始終。 　　在引出慢鏡頭與快鏡頭時，王老師沒有簡單地讓學生去體會文字，指導朗讀，而是通過對比的方式，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)寫法，比較寫法的表達效果，這樣由學生自然生發(fā)出的感受，帶進朗讀中，就更情深意切了。 　　蔣玉娥老師執(zhí)教四年級《一個豆莢里的五粒豆》。　　課上蔣老師教會孩子針對課文內(nèi)容，從不同的角度來提問題。在一一解決這些問題當中，蔣老師不是單獨的在解決問題，而是把講讀課文，分角色朗讀課文中重點的詞句以及五粒豌豆的語言作為重點朗讀指導。　　蔣老師始終面帶微笑，語言質(zhì)樸，不急不躁，娓娓道來。她不失時機地穿針引線，使整節(jié)課有序推進，精彩不斷。 　　整堂課孩子們在學習當中有所思考，為孩子們在語文學習當中活學活用奠定了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語文學習的意義，那就是工具性與人文性的統(tǒng)一。 數(shù)學組教研活動 　　數(shù)學組程飛飛老師和張杰老師，在第一次數(shù)學教研活動中也獻上精彩的兩節(jié)展示課。 三年級程飛飛老師執(zhí)教《三位數(shù)的連加》 六年級張杰老師執(zhí)教《圓的面積》 　　為了更好的總結(jié)這次活動并指導今后的課堂教學，各教研組本著“共同進步、共同提高”的原則，舉行聽、評課活動。各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。 　　這次教研活動為每一位教師提供了一次自我展示的平臺，活動最后，付校長作了點評和總結(jié)發(fā)言。 總結(jié)研討 小學階段“讀、寫、說”習慣培養(yǎng)要做到“三進”，一進備課，二進課堂，三進評價。平時要指導學生“讀”要讀出味來，“說”要大方，敢于大膽展示自己，“寫”要有指導。尤其是“說”的習慣，平時要加強訓練。 總之，不論什么樣的課，教師都要把學生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，教師每時每刻都不能忘為師者的責任，前路漫漫，教師們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。 審核:付增兵侯愛制作:梁龍飛圖文:馬玲常莉苓張曉燕