湖南省“省培計劃”農村優(yōu)秀青年教師遞進式研修（小學語文S201-1）研修之旅三

玲兒

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。   今天上午我們來到芙蓉區(qū)育才小學聽取了百年老校的校園史介，觀摩了唐鵬老師執(zhí)教的《自相矛盾》，聆聽了美麗端莊知性大氣的朱愛朝老師的講座，總的感受是在平凡的工作中干出了不平凡的業(yè)績。六年的堅持換來的是碩果累累！換來的是孩子茁壯的成長！     　　唐老師的課堂十分生動有趣，她用圖片將學生帶入了有趣的情境。幫助學生了解兩種不同的兵器。接著從讀準字音，讀好停頓、讀懂意思，了解大意、品讀精妙，收獲方法、收獲道理三大板塊完成文本的學習。在收獲道理環(huán)節(jié)中，孩子們用“諸物”“他家”等詞進行廣告語的修改，真正懂得了說話做事要實事求是的道理。說到“快樂暑假”時，又讓人體會到現(xiàn)實中的“自相矛盾”。唐老師整個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充滿了語文味，讓我知道了小古文還可以這樣教，也可以這么學。         朱校長從孩子的視角，用孩子的語言，講述了自然科學知識，并聯(lián)系孩子實際，聯(lián)系大自然，為孩子打開了一扇探究科學與自然，探究了孩子和世界一同成長的路徑。在二十四節(jié)氣觀察中，溶歷史文化、民俗、民歌民謠、古代詩歌、人物傳說、農時生產、動植物生長等于一體，培養(yǎng)了孩子的觀察力、表達力、科學力、恒心等，值得我們學習。 　　下午，我們來到長沙高新區(qū)旺龍小學觀摩了長沙高新區(qū)第二實驗小學王藝霖老師的《按游覽順序寫景》習作課，聆聽了劉心校長的《融貫、關聯(lián)、返璞——統(tǒng)編小學語文習作內容編排特點與教學建議》講座。 　　王老師的課堂告訴我們寫作應該和生活實際相結合，她這堂課就是引導學生從身邊熟悉的景點著手，引導學生用動詞和方位詞設計游覽路線，闡述自己的游覽順序。讓孩子們明白妙筆寫美景，巧手著奇觀。 劉心校長從小學語文習作內容編排特點出發(fā)，她認為“融貫是習作內容的編排特點，；關聯(lián)是習作教學的打開之徑；返璞是習作教學的價值堅守?！弊屛覀儓允爻跣?，回歸生活，回歸兒童。 　　今天的觀摩、聽講座，讓我慶幸自己此次有幸再次踏上學習的征程。在這里不僅武裝了自己的頭腦，開拓了自己的視野，更革新了自己的教學手段。學習永無止境，而我也會一直抱著一顆虔誠的心行走在路上……