【雙提·五微】“研修領(lǐng)航，篤定前行”——濱海縣實驗小學(xué)教育集團2021年小學(xué)語文教師培訓(xùn)

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別過夏花的絢爛，迎來秋葉的靜美，懷揣美好的憧憬，攜帶飽滿的干勁。我們又迎來了嶄新的、充滿希望的新學(xué)期。為全面落實“雙減”，促進質(zhì)量提升，引導(dǎo)教師加強教學(xué)研究，深入推進課堂教學(xué)改革，濱海縣實驗小學(xué)教育集團開啟了為期三天的新學(xué)期語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的全員培訓(xùn)活動。9月16日全體語文教師齊聚濱?？h實驗小學(xué)人民路校區(qū)小紅帽劇場，語文學(xué)科培訓(xùn)率先進行。 立德樹人，鑄魂育人 　　作為新時代教師，我們該如何立德樹人？首先由鹽城市“四有”好教師重點培育團隊領(lǐng)銜人王彤主任為大家做師德宣講《新時代教師如何立德樹人》，全體語文老師一起重溫十八大以來習(xí)近平總書記對于立德樹人的精彩論述，叩問教育初心：教育有多重要？教育要培養(yǎng)什么人？新時代怎么做教師，如何開展立德樹人的教育實踐進行了具體地輔導(dǎo)。最后，用總書記在座談會上對教師提出的幾點要求為老師們指明了努力方向：第一，政治要強；第二，情懷要深；第三，思維要新；第四，視野要廣；第五，自律要嚴；第六，人格要正。 聚焦習(xí)作，提升素養(yǎng) 　　在教學(xué)中，作文是學(xué)生認知水平和語言文字表達能力的綜合體現(xiàn)，作文難寫，作文難教，學(xué)生“怕”作文，教師“愁”作文，是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的較為普遍的現(xiàn)象，那么統(tǒng)編教材習(xí)作編寫有些什么特點，我們該如何去教？縣教師發(fā)展中心于建宏主任的講座《統(tǒng)編教材習(xí)作編寫特點及教學(xué)建議》，站在語文教育的前沿，闡明了小學(xué)語文教科書編寫理念，深入解讀了習(xí)作教材的編寫特點。從普通單元、習(xí)作單元和小練筆三個方面的教學(xué)提出了建議，為一線語文教師撥云見日，指點迷津。他的講座，高屋建瓴，深入淺出。既有他對語文課標的深刻解讀和感悟，更有他對習(xí)作教學(xué)的探索和思考；既有理論表述，也有實例佐證，讓老師們收獲滿滿。 閱讀整合，共促成長 　　縣永寧路實驗小學(xué)李菊紅老師與我們分享《閱讀策略與快樂讀書吧的有效整合》。統(tǒng)編版教材在三到六年級都單獨設(shè)置一個閱讀策略單元，這些閱讀策略的習(xí)得和內(nèi)化需要學(xué)生不斷研習(xí)、自我摸索，更需要在內(nèi)外聯(lián)通，整體運用中融會貫通。整個講座過程中，李菊紅老師抽絲剝繭、環(huán)環(huán)相扣地為老師們闡述如何將閱讀策略和快樂讀書吧有效整合，以執(zhí)教過的《走進新美南吉的童話世界》為例為我們展示了有效整合后的課堂。智慧的設(shè)計、生動的展示，在座的每一位老師都被深深地吸引。 朗讀指導(dǎo)，聲韻飄香 　　“瑯瑯書聲賽琴聲”，朗讀是語文老師重要的基本功之一。課堂上學(xué)生瑯瑯的讀書聲是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。如何讓朗讀更動聽，王亞捷老師從字、詞、句、篇四個方面詳細講解了朗讀的方法與技巧，為我們答疑解惑。 　　王亞捷老師的講座《朗讀，為課堂添彩》既生動有趣，又非常接地氣，她帶領(lǐng)著大家一起做標準的發(fā)聲練習(xí)，不時輔以手勢進行指導(dǎo)，老師們都認真的跟著一起練習(xí)。最后，王亞捷老師為我們示范朗讀了《下雪了》這篇文章，悅耳動聽的朗讀真是一種享受。相信通過這個講座，教師們的朗讀水平會有明顯的提升，對教學(xué)中有效地指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀課文也會起到很大的幫助。 快樂閱讀，相伴成長 　　溫儒敏教授曾言，語文教學(xué)最重要的是培養(yǎng)讀書的種子。為培養(yǎng)這顆讀書的種子，統(tǒng)編教材除了精讀課文、略讀課文外，還把課外閱讀編進教材，納入課程?？鞓纷x書吧是課外閱讀進課程的一個代表性新欄目，這也給老師們的教學(xué)出了個大難題。李維高校長的講座《統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”教材解讀與教學(xué)建議》，從據(jù)“點”導(dǎo)入，亮化主題，喚起期待；依“文”導(dǎo)學(xué)，凝合重點，培養(yǎng)習(xí)慣；循“法”導(dǎo)學(xué)，落實要求，提升能力三個方面為我們今后“快樂讀書吧”的教學(xué)指明了方向。一種種切實可行的操作，一句句一語中的的點醒，旁征博引，融合學(xué)段，追本溯源，不時引起老師們的共鳴和深思。 微課展示，精彩紛呈 　　風(fēng)好正是揚帆時，李校長的講座之后是四位青年教師關(guān)于快樂讀書吧的微課展示。她們生動的語言、精巧的構(gòu)思、扎實的功底、有趣的課堂讓老師們都豎起了大拇指。 　　首先進行三年級快樂讀書吧微課展示的是仇高雯老師。她以游戲闖關(guān)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，接著以呈現(xiàn)閱讀小貼士的形式教給學(xué)生閱讀方法，最后出示了讀書計劃表，讓學(xué)生制訂自己的閱讀計劃。在激發(fā)閱讀興趣的同時重點提升孩子的觀察力、想象力和表達能力。 　　接著，王悅老師進行了四年級快樂讀書吧的微課展示。她以競猜故事帶領(lǐng)同學(xué)們走進神話。這節(jié)課中，她和同學(xué)們一起認識了很多神話人物，也閱讀了很多神奇的故事，最后以閱讀計劃表的制定邀請同學(xué)們來一起閱讀。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解和閱讀神話故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 　　進行五年級快樂讀書吧微課展示的是來自八灘鎮(zhèn)中心小學(xué)的徐利娟老師。她以圖片導(dǎo)入，帶領(lǐng)同學(xué)們了解了四大民間故事，還和同學(xué)們一起欣賞了書本中的精彩片段，總結(jié)了民間故事特點，并且小結(jié)閱讀民間故事這一類文本的策略。培養(yǎng)學(xué)生提升信息提取、理解分析、整合運用等閱讀能力，發(fā)展創(chuàng)造力，形成高效閱讀思維。 　　最后進行六年級快樂讀書吧微課展示的是陳星云老師。她以文章片段引出整本書，帶領(lǐng)同學(xué)們關(guān)注人物、情節(jié)和環(huán)境，重點聚焦一個語文要素—理清人物關(guān)系，大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣的同時習(xí)得閱讀方法，長期訓(xùn)練形成深度閱讀思維模式。 書香致遠，快樂無窮 　　王彤主任的講座《做一粒快樂的讀書種子》，從“讀書種子”的溯源、為什么要成為“讀書種子”、怎樣成為“讀書種子”三個方面展開。告訴我們讀書要以培養(yǎng)興趣為首，要教給學(xué)生閱讀方法，讓能力悄然形成，還與我們分享了成為一?？鞓返摹白x書種子”的秘訣。秘訣一，教師閱讀應(yīng)該專業(yè)化，讓學(xué)生讀有榜樣。教師應(yīng)有一份屬于自己的書單，包含中外文化經(jīng)典、與專業(yè)相關(guān)的書、專業(yè)書籍三大類。秘訣二，只有老師好好閱讀，學(xué)生才能天天向上。作為教師，我們要將自己變身為“讀書種子”，喚醒身邊同事、朋友、家人、學(xué)生的閱讀熱情，讓迷人的書香伴隨著我們成長的每個腳步，成為一個“精神明亮的人”！ 靜待花開日，學(xué)習(xí)正當(dāng)時 　　整整一天的學(xué)習(xí)，時間短、容量大，真可謂干貨滿滿，老師們受益良多。看，他們將自己一天的所學(xué)所思都寫在培訓(xùn)考核里。 　　學(xué)而不厭，誨人不倦；夢想不熄，步履不停。濱?？h實驗小學(xué)教育集團的所有語文老師一定會帶著對教育事業(yè)赤誠的心，對孩子們無限的熱情，在學(xué)習(xí)之路上，明確目標，研修引領(lǐng)，篤定前行。