【李莊鎮(zhèn)第二小學(xué)】名師引領(lǐng)促成長，攜手同行共芬芳

梔子花開

——李莊鎮(zhèn)第二小學(xué)教學(xué)常規(guī)月活動紀實(一) 　　金秋九月，香飄四野，天高云淡……我們迎來了開學(xué)季，新學(xué)年的華章已開始譜寫。 按照上級工作安排，根據(jù)我校實際，在本學(xué)期的教育教學(xué)常規(guī)月聽評課活動中，我們分三階段依次開展。為發(fā)揮我校名師和骨干教師的輻射作用，第一階段我們安排了名師、骨干教師引領(lǐng)課和專題發(fā)言，以便讓老師們個人專業(yè)素養(yǎng)得以提升。 胡國芹老師 　　胡國芹老師，現(xiàn)任四年級教研組長，四年級一班班主任，語文和道德與法治學(xué)科。濱州市道德與法治教學(xué)能手，濱州市第二期名教師，濱州市名師工作室成員，惠民縣優(yōu)秀班主任，惠民縣有突出貢獻專業(yè)技術(shù)人員。 　　9月13號上午第三節(jié)課，胡老師執(zhí)教了四年級上冊道德與法治第一課《我們班四歲了》中的《我們班很棒》一節(jié)。胡國芹從生活入手，和學(xué)生一起回顧了開學(xué)以來的點點滴滴，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找到不足，交流認識，研究原因，最后提出建議，為班級獻計獻策。同時，為下節(jié)課的“班徽設(shè)計大賽”活動進行了賽前布置，確保了活動的深入開展。整節(jié)課從學(xué)生實際出發(fā)，通過課前“找一找”，找到發(fā)展點，課上“說一說”，分清優(yōu)缺點，課后“試一試”，拓展加預(yù)備，使教學(xué)活動落到實處。 下午第三節(jié)課做了報告《淺談“班級管理”》。胡老師從“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也造就人”說起，首先結(jié)合魏書生的“班級管理”，分析了“ 班級管理”與“班級建設(shè)”的區(qū)別。然后提到了班主任工作的全面徹底—— 全面了解學(xué)生、發(fā)揮合力、班干部隊伍的建設(shè)。最后談到了完美教室的創(chuàng)建——重視班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)、重視墻體文化建設(shè)的生命力、重視班級文化活動的開展以及家校共育。         最后老師們針對上午的道德與法治課進行了研討活動，在肯定優(yōu)點的同時，提出建議和意見。張輝校長結(jié)合學(xué)校實際，針對德育教學(xué)，進行了總結(jié)。 崔學(xué)梅老師 　　崔老師擔任三年級教研組長，任教三年級語文和科學(xué)，濱州市小學(xué)科學(xué)名師工作室成員，濱州市第三期名班主任培養(yǎng)人選，惠民縣優(yōu)秀教師，惠民縣優(yōu)秀班主任，惠民縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科帶頭人，惠民縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手。 　　14日上午第二節(jié)課，崔老師執(zhí)教了三年級上冊科學(xué)第一單元第六課《加快溶解》，本節(jié)課在聚焦板塊直接提出了本節(jié)課的研究重點“如何加快物質(zhì)在水中的溶解”，讓學(xué)生對溶解有了進一步的思考。接著有三個探索活動，使學(xué)生學(xué)會如何進行對比實驗，同時認識到不同情況下食鹽溶解的速度是不同的，在最后的研討活動中，引導(dǎo)學(xué)生認識到通過攪拌和提高水的溫度能夠加快食鹽在水中的溶解速度。 下午，崔老師結(jié)合執(zhí)教的科學(xué)課就如何在小學(xué)科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)做了簡單的匯報交流，匯報中交流了自己平時在科學(xué)課教學(xué)中的一些做法，并解讀了大單元整體教學(xué)的意義所在，在以后的教學(xué)中真正的落實大單元整體教學(xué)，認真研讀課程標準，把握教材，活用教材而不是教教材。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識和技能的傳遞，教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。 最后老師們針對這節(jié)課進行了研討，老師們也說出了自己在教學(xué)中的一些困惑，在今后的教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念和教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。 劉曉明老師 　　劉曉明老師，現(xiàn)任六年級教研組長，擔任六一班主任，語文和道德與法治學(xué)科。惠民縣優(yōu)秀教師，濱州市教學(xué)工作先進個人，濱州市名師工作室先進個人，惠民縣教壇新星，惠民縣道德與法治教學(xué)能手。 　　9月15號上午第二節(jié)課，劉老師執(zhí)教了六年級上冊語文《橋》一課，劉老師本節(jié)課通過渲染環(huán)境讓學(xué)生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象相結(jié)合，并采用品讀感悟式教學(xué)方法，多方位，多視角地讓學(xué)生認知朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句積累語言，拓寬視野，使老漢的英雄形象凸顯的高尚偉大，達到情感上的共鳴。 下午第三節(jié)課做了報告《小學(xué)語文如何高效布置作業(yè) 布置作業(yè) 》，劉老師從四個方面為大家分享。1.分層布置作業(yè)，尊重學(xué)生的差異性。2.布置實踐性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.利用廣闊的語文環(huán)境布置作業(yè)。4.通過親身表演來體驗，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。 最后由全校語文老師對劉老師的課進行研討。張輝校長為我們的語文教學(xué)提出了寶貴的建議:1.樹立大語文教學(xué)觀念。2.邁出教材，廣泛涉獵。3.授之以魚不如授之以漁，對學(xué)生進行方法指導(dǎo)。3.打鐵還需自身硬，要想提高課堂效率，首先要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。 　　我校三位名師執(zhí)教的公開課，為老師們在以后的課堂教學(xué)發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用，老師們受益匪淺。三位教師的專題發(fā)言，有針對性，實用性，老師們表示“它山之石”定可“攻玉”。 　　學(xué)習(xí)無止境，教研永不息，我們將攜手同行，共芬芳。