「避暑山莊小學(xué)」小學(xué)教材教法培訓(xùn)

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盛夏已過(guò)，初秋來(lái)臨。在這美好的日子里，避暑山莊小學(xué)的老師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法進(jìn)行了深入地解讀和分析。 　　一年級(jí)第五單元《10以內(nèi)的加法和減法》由霍文麗老師進(jìn)行了單元整體解讀，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排、學(xué)生學(xué)情、實(shí)際教學(xué)四方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析與研討，并分享了單元教育目標(biāo)、規(guī)劃設(shè)計(jì)及持續(xù)性評(píng)價(jià)方案，尤其對(duì)實(shí)際教學(xué)中老師存在困惑的問(wèn)題提出了很好的建議。同時(shí)，精選了一節(jié)很重要的起始課進(jìn)行詳細(xì)交流，層次清晰，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。 　　韓洋老師對(duì)其他課時(shí)的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行交流，分享了對(duì)情境圖的多角度觀察，練習(xí)題的處理方法，尤其是對(duì)第一次出現(xiàn)的題型進(jìn)行了細(xì)致的說(shuō)明。通過(guò)兩位老師的講解，老師們對(duì)本單元教學(xué)有了更清晰更深刻的認(rèn)識(shí)。 齊冬梅主任代表二年級(jí)團(tuán)隊(duì)對(duì)《表內(nèi)乘除法（二）》這一單元進(jìn)行單元教學(xué)分析。本單元的主題是重視數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)本單元教材將乘除法綜合起來(lái)編排，是要求以乘除法之間的關(guān)系為核心，去構(gòu)建以乘法口訣的廣泛應(yīng)用為橫向聯(lián)系的乘除法知識(shí)整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、猜想、驗(yàn)證、推理等過(guò)程，深度參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，滲透遷移、類比、統(tǒng)計(jì)、建模、對(duì)應(yīng)、分類等數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　李春旭老師對(duì)《倍的認(rèn)識(shí)》一課進(jìn)行深刻解析，“倍”是數(shù)學(xué)中的重要概念，是除法意義的延伸和引用，是把“一個(gè)數(shù)中有幾個(gè)相同的數(shù)”建構(gòu)為“一個(gè)數(shù)是相同數(shù)的幾倍”，或者說(shuō)“大數(shù)中有幾個(gè)小數(shù)，大數(shù)就是小數(shù)的幾倍”?！氨丁钡恼J(rèn)識(shí)相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，因此李老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)選擇學(xué)生熟悉的事例——?jiǎng)游镏?，用?shù)據(jù)簡(jiǎn)單、形象直觀的情景，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)“倍”的含義。 胡雪老師對(duì)本單元的其他課時(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行講解。胡老師建議老師們從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。 　　何海峰老師為大家解讀了第二單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》的內(nèi)容。對(duì)課標(biāo)的理解，各個(gè)版本教材的對(duì)比，學(xué)科核心素養(yǎng)的分析以及對(duì)學(xué)情的了解，精準(zhǔn)把握單元教學(xué)思路并給出教學(xué)策略的建議。 　　劉艷艷老師對(duì)本單元每課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)。并就如何讓學(xué)生理解算理，扎實(shí)掌握算法，突破試商調(diào)商的難點(diǎn)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。 　　此次學(xué)習(xí)雖然短暫，但意義非凡，教育的暖流流淌在每位老師心間。培訓(xùn)的結(jié)束，意味著實(shí)踐的開始。我們將以立德樹人為己任，繼續(xù)在教育的道路上不斷探索、砥礪前行！