研讀《新課標(biāo)》，研磨《少年中國說》 - 臨河四小五年級教研活動

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綿綿細雨中，臨河四小五年級語文老師根據(jù)學(xué)校教研安排，在張雪峰組長的組織下開展了集體備課研討活動。本次的教研內(nèi)容是研讀《新課標(biāo)》，研磨《少年中國說》。 五年級為小學(xué)高段，因此，學(xué)習(xí)課標(biāo)時，著重學(xué)習(xí)了第三學(xué)段。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”四個方面提出要求。新課程標(biāo)準還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強與其他課程以及生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。  《少年中國說》是五年級上冊第四單元的一篇精讀課文，本單元以＊愛國情懷”為為主題，本單元的語文要素是結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情?！渡倌曛袊f》是梁啟超先生于1900年發(fā)表在《清議報》上的一篇文章，課文節(jié)選了其中的一部分，以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵中國少年發(fā)奮圖強，勇挑建設(shè)少年中國的歷史重任，表達了作者對祖國繁榮富強的熱切期盼，文章用象征手法來寫。老師們先對教材進行了分析。五年級學(xué)生已經(jīng)對語言文字具備了一定的理解能力，但還是處于形象思維為主的年齡階段，怎么讓學(xué)生深入理解課文，對愛國情感有更充分的了解呢？怎么開展教學(xué)呢？采用什么教學(xué)方法有利于學(xué)生理解文本呢？學(xué)生會發(fā)表什么想法呢？老師們集思廣益，各抒己見，不停探討，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。 為讓課堂更生動，老師們從網(wǎng)上、書上找背景資料，找視頻，找相關(guān)文本。 此次教研活動，讓我們每個人都受益匪淺。