弦歌不輟，芳華待灼——記醴陵市 “國培計劃”（2021）小學(xué)語文教師整校推進工作坊研修送教示范活動

清清香香

青山隱隱，綠水迢迢，微風陣陣，在這個美麗的地方，開始了我們的故事…… 9月14日，醴陵市“國培計劃”（2021）小學(xué)語文教師整校推進工作坊研修送教示范活動在白兔潭湖下中心小學(xué)舉行。教師發(fā)展中心王細英主任；小學(xué)語文名師工作室全體成員；工作坊（C1810）全體學(xué)員；白兔潭小學(xué)語文學(xué)科備課聯(lián)組長全程參與此次活動。此次研修的主題是《小學(xué)中高年級散文教學(xué)的方法與策略》，研修內(nèi)容包括課堂展示、課例解讀、評課議課和專題講座。 同課異構(gòu)，彰顯風采 課堂是教師和孩子共同成長的地方。本次課堂教學(xué)展示的是部編版四年級上冊第一單元第二課《走月亮》。鐘冬老師執(zhí)教的是《走月亮》的第二課時。鐘老師對文本架構(gòu)熟練，重點注重寫法的指導(dǎo)，讓孩子們找到所見所聞所感的句子的同時，勾連生活實際說一說生活中月夜下的場景。在前一天晚上，鐘老師還陪著班里的孩子一起走月亮，讓學(xué)生親身體驗走月亮，從課本到課外，學(xué)生談得繪聲繪色，畫面感十足，為仿寫第六自然段搭建了一個很好的支架。 傅隱老師執(zhí)教的是《走月亮》的第一課時。她以一張優(yōu)美的風景圖引入，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，讓孩子猜猜這張風景圖是屬于哪個地方？緊接著圍繞圖片講述了一個生動的《洱海月》的故事，成功吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。注重字詞教學(xué)，從解課題入手，指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞句概括文意。同時，抓住“淘洗、流著、抱著”等關(guān)鍵詞指導(dǎo)“鼻之所聞、眼之所見、耳之所聽、心之所想”。 陳洪林老師執(zhí)教的也是《走月亮》的第二課時。在落實語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美上，陳老師有自己獨特的解讀文本的見解。整堂課，她采用雙線并進，通過多種形式的朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生支架，讓學(xué)生充分聯(lián)系生活實際，將讀后想到的畫面說具體，給后面的仿寫做好鋪墊，在說的基礎(chǔ)上寫，學(xué)生易接受，目標的達成就水到渠成了。 課例解讀，明晰教學(xué) 陳棲老師用《心隨想象自在飛，情隨美文自然生》為題對《走月亮》這篇課文進行了生動詳細的課例解讀。新課標指出：語文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶?！蹲咴铝痢肥且黄獦O具地域特色的散文，在認真研讀課文，確定教學(xué)目標，為落實語文要素，從以下方面展開課堂：一、精練字詞教學(xué)——夯實基礎(chǔ)；二、精確把握文脈——綱舉目張；三、精心品味語言——入情入境；四、精巧指導(dǎo)學(xué)法——舉一反三。 評課議課，碰撞火花 散文，行文結(jié)構(gòu)美，語言美，情感美。文字中充滿著詩情畫意。要我們細細的品讀，細細的體味，文中所表達的情感也就與讀者相碰了。學(xué)員代表紛紛表示，這三堂課給我們的散文教學(xué)做了一個很好的示范，受益匪淺。王細英主任提醒我們：首先，要認真鉆研教材?！蹲咴铝痢愤@篇散文的語言優(yōu)美，但卻有著地域風情，要在對話的語境中感受童心之美及生活的畫面感。指導(dǎo)朗讀時要注意輕快、緩慢的節(jié)奏。其次，要整體把握單元語文要素。通過抓關(guān)鍵字詞、抓留白、抓標點符號、誦讀等方法，落實語文要素。再次，注重字詞教學(xué)和寫作方法的指導(dǎo)。 專題講座，引領(lǐng)方向 下午，名師工作室導(dǎo)師田再紅老師以《部編版語文教材中散文的教學(xué)價值、內(nèi)容及策略》為題，從明確課標要求、明晰散文概念、散文教學(xué)價值、教材編排特點、確定教學(xué)內(nèi)容、淺探教學(xué)策略六個方面給我們的散文教學(xué)指點方向。 返崗研修，任務(wù)驅(qū)動 小語名師工作室張園導(dǎo)師勉勵老師們抓住機會，展示自己，鍛煉自己，逼迫的成長，收獲絕對是可喜的。為了加快老師們的成長，給大家布置了“五個一”的返崗研修任務(wù)：一份研修計劃、一篇學(xué)習(xí)心得、一個美篇、一個總結(jié)、一課教學(xué)設(shè)計。 一年中最好的光景，我們相遇了。從此，我們一起攜手，并肩前行，奏響一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另外一個靈魂的教育弦歌，一路芳華！