聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用——光山第二完全小學(xué)三（5）班數(shù)學(xué)匯報(bào)課

光山縣二小

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。為了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師更快地成長(zhǎng)，我校于2021年9月15日開(kāi)啟了數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)的新啟程。 此次聽(tīng)評(píng)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)——《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，由官老師講授。以金秋九月，瓜果飄香，佩奇一家去野餐來(lái)引入今天的主題。播放佩奇的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引出問(wèn)題——“怎樣分才公平，每人分得幾個(gè)？”引起學(xué)生探索的興趣。 　　接著官老師展示月餅的圖片，一個(gè)月餅，平均分給兩人每人得幾個(gè)？半個(gè)怎么寫(xiě)？以提問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生們都積極的回答問(wèn)題，課堂氛圍很是活躍。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出?表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這個(gè)月餅的二分之一。學(xué)生可以初步理解分?jǐn)?shù)的意義。 　　然后官老師出示了一個(gè)教學(xué)微課，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，官老師再板書(shū)進(jìn)行詳細(xì)的講解什么是分子，什么是分母，什么是分?jǐn)?shù)線。接著官老師提出問(wèn)題“在生活中有哪些可以用分?jǐn)?shù)表示呢？”把數(shù)學(xué)聯(lián)系到生活，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，又能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展生活化教學(xué)，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠自主將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠做到學(xué)以致用，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富生活體驗(yàn)，能夠加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與發(fā)揚(yáng)。也讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)了二分之一。 　　緊接著官老師就展開(kāi)了探究活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行折紙游戲。學(xué)生先折出二分之一，并把二分之一的部分畫(huà)上陰影，再出示多張圖片讓學(xué)生判別圖片上的都是幾分之一。然后讓學(xué)生自己折出自己想折的幾分之一，并進(jìn)行了展示。這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 　　最后官老師出示了各種圖片提問(wèn)學(xué)生回答出都分別是幾分之一，學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課又有什么收獲？然后進(jìn)行了總結(jié)。 　　新課講授完后，數(shù)學(xué)組的老師進(jìn)行了集體評(píng)課，顯示了我校數(shù)學(xué)老師在評(píng)課方面的功力。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)，互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課，既顯示了老師們?cè)u(píng)課的水平，又顯示了學(xué)科組教師們之間的互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。最后由周校長(zhǎng)進(jìn)行最后的總結(jié)，要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，青年教師應(yīng)主動(dòng)積極的參加學(xué)校的公開(kāi)課，積累經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)質(zhì)量。 　　教研無(wú)止境，我校將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，將教研工作做到更好！ 審核：劉海燕 編輯：李芳玉