教而有思研而有行——外國語五年級語文組教研活動之一

許琦

“一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠。”教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個集體的研討、分享。 為了塑造更好的課堂，促進教師專業(yè)化成長。9月15日（周三）上午，由李秋菊老師執(zhí)教的教研課在五（11）班進行，五年級全體語文老師參與活動，認真聽課。 　李秋菊老師先是引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了讀書方法：“不停頓、不回讀”，繼而要求“連詞成句地讀”，并進行了強化訓(xùn)練。 利用課后例子為訓(xùn)練點，小試牛刀，讓學(xué)生用“帶著問題讀”的方法，去探知課文主要內(nèi)容。 　　在初步了解課文的三個故事后，李老師給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方法:抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括故事主要內(nèi)容。經(jīng)過多位同學(xué)的述說，不斷完善答案，鍛煉了學(xué)生的概括能力和表達能力。 　　在學(xué)習(xí)《負荊請罪》時，學(xué)生能更快地抓住關(guān)鍵語句總結(jié)出廉頗的人物特點。就廉頗想要給藺相如下不來臺這件事，同學(xué)們的思維碰撞出激烈的火花。一番爭論過后，同學(xué)們認識了一個知錯就改的廉頗以及領(lǐng)悟到藺相如的顧全大局，同時也理解題目《將相和》的真正含義。 　　課后我們開展了評課活動，針對于李秋菊老師的這堂課，我們覺得： 1.對于高年級學(xué)段的孩子，我們應(yīng)大膽放心地將課堂交與他們，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性。     2.加強課內(nèi)小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中收獲，在匯報中展示。     3 .適當(dāng)增加練筆，運用所學(xué)手法練習(xí)描述人物特征。       教而有思，研而有行；真說、真練、真做、真改！將成為豐縣創(chuàng)新外國語學(xué)校小學(xué)部五年級語文教研組的教研常態(tài)。  編輯：五語教研組許琦