儒蘭君子構(gòu)思方案

雯嘉

君子蘭中的國(guó)蘭系列是一株高尚的花卉，不同于很多家庭中的商品蘭。它葉片厚實(shí)，像直立的寶劍一樣，寓意為堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，威武不屈的高貴品格。常用來寓意有著君子般人格和品性，是一種品格高尚的花卉。它的花朵開放時(shí)美麗好看。寓意著富貴吉祥、美滿幸福、繁榮昌盛。君子蘭花語是：君子謙謙，溫和有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。 我班的君子蘭栽種實(shí)驗(yàn)課 走進(jìn)國(guó)蘭君子蘭 “儒蘭君子”校本課程的意義:大愛教育，德美教育，科學(xué)實(shí)踐，因材施教，靜待花開。 一、讓孩子在學(xué)校感受生命教育的真諦，了解植物生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)和生長(zhǎng)過程，感悟生命成長(zhǎng)。 二、落實(shí)做細(xì)國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，讓孩子在學(xué)校指導(dǎo)下得到親手鍛煉的實(shí)踐能力。 三、由君子蘭傳入及大勝利的歷史進(jìn)行“愛國(guó)主義教育”——大勝利品種，來源于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后從偽皇宮轉(zhuǎn)到長(zhǎng)春勝利公園因此得名。 四、審美教育——國(guó)蘭君子蘭有五大品種，每種品種的紋脈及蘭質(zhì)不盡相同，每個(gè)品系的株形都有其獨(dú)特之美。大勝利挺拔直立，技師飄逸俊美…… 五、美育教育延伸，通過寫生蘭花的生長(zhǎng)和花開瞬間，詩(shī)情畫意，感受美，創(chuàng)造美。 六、文學(xué)寫作——利用觀察成長(zhǎng)日記等形式用文字描繪君子蘭的成長(zhǎng)。 七、德育教育——君子如蘭，君子蘭剛硬挺拔，儒蘭飄逸，教育孩子做一個(gè)像君子蘭一樣高尚的君子。 八、學(xué)校內(nèi)在文化與品牌拓展，以書為友，與蘭相伴，以蘭會(huì)友，通過君子蘭贈(zèng)送等形式拓寬知名度。 九、責(zé)任感成就感的塑造，通過把蘭養(yǎng)大畢業(yè)帶回家，讓君子蘭在校陪伴孩子長(zhǎng)大開花體會(huì)過程的付出與收獲的喜悅。 十、在前樓構(gòu)建君子蘭展室，宣傳各品種常識(shí)自己栽植技術(shù)知識(shí)，或在前院周邊構(gòu)建陽光玻璃花房，或者美育長(zhǎng)廊，或者君子蘭養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)基地，或在后院平方附近，構(gòu)建蘭花種植實(shí)踐活動(dòng)中心。膚淺認(rèn)知，未必合適，批評(píng)指正，多多包涵。 君子蘭教育思考 君子蘭作為一株常見家養(yǎng)花草，想必大家都不會(huì)陌生。養(yǎng)好的話葉片蔥綠對(duì)稱，年年開花上劍。一群可愛小學(xué)生圍在我們的身邊，也是如此。 自己養(yǎng)蘭年限雖不及從教生涯，但結(jié)合自己從師者的身份，從教的感悟上讓我更加喜歡上了這株有魔力的草，發(fā)現(xiàn)了君子蘭和娃娃教育的幾點(diǎn)的共性，針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)因材施教，靜等花開，“君子如蘭”的德育教育和美育教育的延伸，也值得我揣摩思考。 從植物特性來說，君子蘭是石蒜科的一類花卉。她雖叫花，實(shí)為觀葉植物。光葉脈就有上百種之多。葉茂才能茁壯，根壯才能長(zhǎng)葉，養(yǎng)蘭先養(yǎng)根，這與我們語文課本里教授的“人無根不立”是完全契合，孩子們來到我們老師的身邊，傳道受業(yè)解惑的教育中，品德教育是根基，無則不立，內(nèi)在品德修養(yǎng)往往決定外在行為舉止。 很多人不了解君子蘭，以為只是一株草，只是葉面大體對(duì)生，開花上劍。其實(shí)這蘭跟我們班里個(gè)性張揚(yáng)的娃娃們一樣，世界上沒有完全相同的一株君子蘭，也沒有完全相同孩子。單說君子蘭的假鱗莖就有著不同的各種座基形態(tài)，比如元寶座，插座基、棒子座、方寬座基、蓮花座基等。雖說君子蘭有十大鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，但也不能過早追求完美，世界上是沒有十全十美的花的，人也如此，每個(gè)孩子特點(diǎn)不同，因材施教尤為重要，批評(píng)表?yè)P(yáng)那個(gè)合適只有實(shí)踐摸索才行。了解每一株君子蘭特有的株形文脈特點(diǎn)區(qū)分對(duì)待，比如“花油”品種的君子蘭就特別喜歡光照，沒有足夠的光照無法生出紋脈。有的學(xué)生從小就展現(xiàn)出機(jī)靈聰慧，如同君子蘭中的“短葉油匠”品種，從第一片葉就開始油光發(fā)亮；有的孩子大氣正直像極了君子蘭的“勝利”品系，挺拔富有正能量；有的則像極了“花臉和尚”的品系，脈紋多姿多彩，多才多藝，而我尤為欣賞的則是“技師”這個(gè)品系，不單單因?yàn)槠涓咛m質(zhì)的葉片脈紋長(zhǎng)竹節(jié)的特質(zhì)，而是因?yàn)槠湫r(shí)候五片葉之前的“磕磣丑陋”，直到幾年后才反出其絢麗的一面，可謂——技師看老，這一點(diǎn)與我教過的孩子也是深有感悟。就在年前，曾教過小學(xué)六年現(xiàn)在上高一的班長(zhǎng)給我過年祝賀時(shí)的聊天中就告訴我，40多名考上高中的我們班同學(xué)中，有五六名在小學(xué)比較“低調(diào)”的孩子不僅高分考上高中而且現(xiàn)在都反超當(dāng)年的學(xué)霸在高中各個(gè)班級(jí)中成績(jī)出類拔萃。聽到這個(gè)消息我也尤為自豪，有的在小學(xué)默默微笑的娃娃的成長(zhǎng)確實(shí)像極了“技師”這個(gè)品系。不操之過急，只要健康的成長(zhǎng)，華麗的轉(zhuǎn)身總在不經(jīng)意間給你帶來驚喜。 花葉的成長(zhǎng)離不開土壤，學(xué)生的成長(zhǎng)如此。每個(gè)學(xué)生就像一粒生命的種子，他含有生命的全部基因，在最好的，適合他生長(zhǎng)的環(huán)境下，才得以最好的表達(dá)。我們需要像君子蘭一樣提供給他微酸性的腐葉土和泥炭土，也需要給孩子們提供健康優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，一株君子蘭，如果給他板結(jié)的硬土他是無法生存的，給他選擇多大的盆，就得根據(jù)其根系的長(zhǎng)度，小盆才能養(yǎng)出好花，根系不夠，就用大盆，勢(shì)必導(dǎo)致只長(zhǎng)根不長(zhǎng)葉，根系長(zhǎng)期的缺氧而腐爛。愛養(yǎng)君子蘭就要去研究，研究他的習(xí)性，知道君子蘭喜歡什么，不能用化肥而得用大小麻子及葵花籽當(dāng)腰肥；如何帶給他們一個(gè)溫馨快樂的成長(zhǎng)教育環(huán)境，使我們教育人常思的根本。如果只知道關(guān)注語文當(dāng)中的這個(gè)“語”字而不關(guān)注“文”字，我想都不算是好的土壤吧。 也許夸了這么多，有人會(huì)說，這君子蘭有啥？不就是一株草嗎？小苗養(yǎng)四、五年才能開花，有的還那么大占家里的空間……難道說孩子的成長(zhǎng)也是一簇而成的？記得一年級(jí)時(shí)我獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們的君子蘭小苗，有個(gè)別孩子嫌長(zhǎng)得太慢，可愛的來了個(gè)——拔苗助長(zhǎng)，從土里往上祈求拔高，其結(jié)果可想而知。君子蘭的花語之所以是“青春永駐、長(zhǎng)生不老”，我想不無道理。去過北京毛主席紀(jì)念堂的我們都知道，圍在偉人身邊的一株株挺拔君子蘭詮釋了一切，即使身邊花市上廉價(jià)的一株普通的耷拉葉子的商品蘭，沒有多年的積淀也是不能開花上劍的。你想養(yǎng)好一株優(yōu)美的對(duì)稱的精品君子蘭，必須在平時(shí)及時(shí)修正他長(zhǎng)歪的葉片，用錫紙把長(zhǎng)歪的一側(cè)擋住，讓他從而回到中線。這一點(diǎn)也與小孩的成長(zhǎng)契合，每個(gè)娃娃在他犯錯(cuò)的第一時(shí)間，必須及時(shí)幫其扶正葉片，按時(shí)除蟲施肥，耐心教育。每一片柔嫩的新葉只有經(jīng)歷過鉆出葉夾時(shí)的擠壓才能抽出一線青翠，每一粒種子只有經(jīng)過播種、澆水、控溫才能長(zhǎng)出根芽和褲夾。澆水多了爛根，水少了空根也爛根。不打理則生蟲，生病了則得打藥……沒有耐心，則無愛意。因?yàn)橛袗?，才有一切?lt;/p> 一年前讓孩子們親手栽下的君子蘭種球已經(jīng)大都抽出了四五片新葉，想必過兩天開學(xué)后孩子看到鉆出土壤的綠葉也會(huì)驚嘆不已。用相機(jī)記錄下親手播種，現(xiàn)在想想也許就是一種美好的寄托和陪伴。希望他們這一株株小苗能夠在溫暖的陽光下健康的生長(zhǎng)，希望這一批孩子在畢業(yè)長(zhǎng)高之時(shí)，也能抱著一大株蘭草像君子一樣走向遠(yuǎn)方。在我眼里它不僅僅是一株草花，而是一種文化與品質(zhì)，一種美好和追求。