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——廣州市第六批骨干教師海珠區(qū)第四組線下理論研修培訓(xùn)（一） 　　2021年9月9日周四下午，廣州市第六批骨干教師海珠區(qū)第四組的學(xué)員齊聚海珠區(qū)教育發(fā)展研究院會議室開展第一次線下理論研修培訓(xùn)。海珠區(qū)教育發(fā)展研究院陳海燕院長承擔(dān)第四組學(xué)員的理論導(dǎo)師。 　　本次理論研修的主題是談?wù)勅绾伍_展課題研究。此前，每位學(xué)員利用暑假時(shí)間充分準(zhǔn)備了各自的課題，并在培訓(xùn)活動上逐一介紹。 　　會上，首先陳海燕院長對課題研究提出了要求，她指出作為一線教師應(yīng)積極撰寫課題論文，在開展課題研究的同時(shí)提升個(gè)人專業(yè)能力。隨后，由六位老師圍繞各自課題分別從研究目的、研究意義、研究內(nèi)容、課題基本框架、研究方法等方面做簡要介紹。 　　逸景第一小學(xué)覃荔嘉老師研究的課題是《基于思維導(dǎo)圖在小學(xué)高年級語文課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用研究》，該課題主要針對當(dāng)前小學(xué)高年級語文課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，提出運(yùn)用思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)法既可以培養(yǎng)高年級學(xué)生主動建構(gòu)知識框架，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，又進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 　　來自大江苑小學(xué)伍炯老師開展的課題研究是《以多樣化閱讀媒介引導(dǎo)學(xué)生開展悅讀活動的研究》，她介紹本課題將根據(jù)不同年段需要學(xué)習(xí)的閱讀策略，有側(cè)重地利用媒介指導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀，并制定年段“和大人一起讀”反饋表。  　　白云區(qū)匯僑第一小學(xué)的盤莉老師撰寫的課題名稱是《小學(xué)低年級繪本閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐研究》，盤老師重點(diǎn)介紹了課題的研究內(nèi)容-繪本閱讀內(nèi)容的選擇、繪本閱讀方法的指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，會閱讀，會思考，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。 　　來自江南新村第二小學(xué)的楊鎮(zhèn)基老師結(jié)合課題《小學(xué)語文高年段隨文練筆的實(shí)踐研究》，從高年級教材練筆素材及學(xué)情、練筆教學(xué)模式及策略、練筆評價(jià)方式等方面做詳盡介紹，他提到探索出“學(xué)中悟、悟中寫”的有效策略，是本課題要解決的關(guān)鍵問題。 萬松園小學(xué)的林樹妹老師開展的課題名稱《激發(fā)小學(xué)第一學(xué)段學(xué)生寫話興趣的有效策略》，本課題著力從學(xué)生寫話興趣低的因素、尋求激發(fā)學(xué)生寫話興趣的有效策略兩方面開展研究，力求為第一學(xué)段學(xué)生寫話興趣提供實(shí)踐依據(jù)。 　　怡樂路小學(xué)的蘇惠婷老師基于前期研究背景的基礎(chǔ)上，擬定《小學(xué)古詩文積累與運(yùn)用的策略研究》作為即將開展的課題。她運(yùn)用文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析表，向我們介紹本課題以豐富多彩的古詩文活動為載體，總結(jié)、提煉各年段古詩文積累運(yùn)用的策略，為一線教師開展古詩教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)意義。 　　陳院長根據(jù)老師們的匯報(bào)逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)，從課題的概括、核心概念的界定、研究目標(biāo)、內(nèi)容的歸納、文獻(xiàn)綜述等方面都進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，老師們深受啟發(fā)，表示會根據(jù)陳院長的意見或借鑒小組成員課題的某些優(yōu)點(diǎn)對自己的課題申報(bào)書再次進(jìn)行修改。 　　最后，陳院長以她自己的一個(gè)省級課題某些方面的表述為例，為我們提供了最直觀的范例指導(dǎo)。整個(gè)下午的培訓(xùn)，老師們積極參與，暢所欲言。 　　此次理論研修在輕松、和諧的氛圍中結(jié)束。大家表示本次研修收獲滿滿，期待下一次美麗的邂逅！ 第四小組學(xué)員：覃荔嘉、伍炯、林樹妹、蘇惠婷、盤莉、楊鎮(zhèn)基文稿：林樹妹覃荔嘉編輯：蘇惠婷伍炯圖片：楊鎮(zhèn)基盤莉