落實“雙減”，提質(zhì)減負——上饒市第十一小學(xué)語文學(xué)科專題研討活動

碧草嫣然

“教而不研則淺，研而不教則空”。為貫徹落實“雙減”工作要求，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，充分發(fā)揮作業(yè)育人功能，有力提高教育教學(xué)質(zhì)量，上饒市第十一小學(xué)語文教研組召開了“落實雙減，提質(zhì)減負”的專題研討活動。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308">學(xué)習(xí)“雙減”政策</font></h1> <p class="ql-block">　　首先，虞瓊副校長帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了“雙減”政策的內(nèi)容，明確了本學(xué)期的語文教學(xué)重點工作。她強調(diào)對于“雙減”我們的目光不應(yīng)只在“減”字上,更要看到背后的“加”字,以期最終達到減負增效的目的。在“雙減”政策之下，我們要認真探討如何減量增質(zhì)，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生作業(yè)更合理、有效。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">研討“雙減”政策</font></h1> 袁瑩主任提出“雙減”政策下，教師也應(yīng)該改變教學(xué)理念,考評學(xué)生的方式也要更加多元化,如:學(xué)生的識字量、口頭表達能力、寫作能力、閱讀理解能力、閱讀速度,甚至學(xué)生對于課外閱讀的喜愛程度等,這些都可以作為我們考查學(xué)生能力的指標(biāo)。黃美仙老師提出作業(yè)設(shè)計可以采取“自助餐式”的形式，根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)能力進行分層作業(yè)。丁曉鳳老師分享了三年級組的特色閱讀作業(yè)，以此提高學(xué)生的閱讀能力，也可以讓孩子進行有效地積累。謝根香老師提出制定一年級特色朗讀作業(yè)，循序漸進，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的落地。 <h1 style="text-align: center">　　<b>　　</b> <font color="#ed2308" style=""> 落實“雙減”政策</font><b></b><b></b><b></b></h1> <p class="ql-block">　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。會后，各年級備課組長聚焦語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，集中探討各年級作業(yè)的設(shè)計與要求，同時在雙減新政策下，各位語文老師圍繞如何更高效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更優(yōu)化課后輔導(dǎo)的教研問題展開熱烈討論，老師們各抒己見，分享交流。</p> <p class="ql-block">　　“研”有所感，“研”有所獲。這次研討的開展，讓上饒第十一小學(xué)語文教師對“雙減”政策更加明晰，不僅對作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計更加重視，還促進了教師間的交流進步。 </p><p class="ql-block"> 各年級備課組長根據(jù)組內(nèi)的討論，集思廣益，形成了獨具特色的年級分層作業(yè)設(shè)計方案。</p> 教學(xué)征途漫漫，吾將上下而求索。相信我校語文教師能積蓄力量，和著秋天的節(jié)拍，齊心協(xié)力、共同拼搏，譜寫十一小語文新篇章！