給家長(zhǎng)的第二封信

檸檬?菲

家長(zhǎng)朋友： 先公布一下，上周作業(yè)上交及簽字情況： 1.關(guān)于語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)1.2頁(yè)的作業(yè)：大部分同學(xué)的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)家長(zhǎng)沒(méi)有簽字，少部分同學(xué)沒(méi)有讀懂題意，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤。有四位同學(xué)練習(xí)冊(cè)沒(méi)寫(xiě)名字，三位同學(xué)練習(xí)冊(cè)空白，作業(yè)沒(méi)有完成。 2.關(guān)于周末生字作業(yè)：極少同學(xué)沒(méi)有按老師要求的格式書(shū)寫(xiě)，部分同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，今天下午上課已經(jīng)逐一糾正了。 3.關(guān)于作業(yè)等級(jí)：語(yǔ)數(shù)作業(yè)的等級(jí)分為 A+、A、B、C四個(gè)等級(jí)，其中A+為很好，A為較好，B為一般，C為較差。家長(zhǎng)每天檢查作業(yè)時(shí)先看頭一天的作業(yè)情況，如果有錯(cuò)沒(méi)有改正應(yīng)督促孩子改好，我每天改作業(yè)也會(huì)先看頭天的作業(yè)改沒(méi)有。每天的作業(yè)家長(zhǎng)必須檢查并簽字，書(shū)寫(xiě)不好的應(yīng)要求孩子重寫(xiě)。我們應(yīng)當(dāng)重視孩子的書(shū)面作業(yè)，引導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)規(guī)范、強(qiáng)化時(shí)間概念。 4.關(guān)于閱讀部分同學(xué)已經(jīng)會(huì)拼音了，每天可以閱讀十來(lái)分鐘的課外書(shū)，拼音還不會(huì)的，家長(zhǎng)可以每天帶著閱讀十五分鐘，堅(jiān)持下去，孩子的進(jìn)步一定會(huì)很大。 關(guān)于“讀”的作業(yè)，我看到了不少同學(xué)和他的父母依然在堅(jiān)持著養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)定不放松，對(duì)此我感到欣慰。同時(shí)，我也看到不少的孩子和他的父母有些松懈，為此我感到深深的憂心。 在孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，我們還沒(méi)有勇氣和資格去“放手”，他們現(xiàn)在太需要我們的幫助和鼓勵(lì)甚至是“逼迫”。你們現(xiàn)在所做的一切都不是為了教師的表?yè)P(yáng)和肯定，而是要為了孩子，也為了自己。當(dāng)孩子做得不夠好時(shí)，家長(zhǎng)們也先別急著呵斥和痛罵，想想自己有沒(méi)有傾盡全力去幫助他。當(dāng)真正傾盡全力的時(shí)候，相信孩子一定會(huì)發(fā)生改變。 從教十余年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，作業(yè)質(zhì)量高的小朋友考試成績(jī)都較為優(yōu)秀，這是因?yàn)?，?xí)慣已在一次次的作業(yè)中養(yǎng)成和落實(shí)。 做和不做，真的不一樣。 一份耕耘一份收獲，對(duì)于堅(jiān)持做好每一件事的這些孩子及其家長(zhǎng)，我們深表欽佩和謝意。最后，期待您的反饋！ 楊老師 2021.9.13