差異教學(xué)，讓鎮(zhèn)中的孩子們大放異彩！

阿蘭

2021年9月13日上午，我校差異教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體成員及青年教師們懷揣著對教學(xué)的殷殷期待，迎來了本學(xué)期的差異教學(xué)推進(jìn)會(huì)，每一位教師對差異教學(xué)的每一份努力，每一次交流，每一次思考都會(huì)碰撞出一束智慧的火花，學(xué)習(xí)差異教學(xué)的過程也是我們收獲的一次自我升華。 　　隨著在座各位教師對差異教學(xué)的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，大家都有不同的收獲與感悟。 今天的差異教學(xué)推進(jìn)會(huì)分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： 第一環(huán)節(jié) 　　我校差異教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人柳小慶主任向各位教師分享了她對差異教學(xué)的理解與感悟。柳主任說：“差異教學(xué)不同于因材施教，不同于分層教學(xué)?！彼Y(jié)合自己擔(dān)任的教學(xué)班的實(shí)際情況，詳細(xì)介紹了在教學(xué)和班級管理兩個(gè)方面是如何運(yùn)用差異教學(xué)進(jìn)行教學(xué)的。對于小組合作學(xué)習(xí)，柳主任更有她獨(dú)特的方法，她強(qiáng)調(diào)了小組的組成方式和小組評價(jià)方法的重要性。相信通過柳主任的分享，在座的老師一定收獲滿滿。 第二環(huán)節(jié) 　　教務(wù)處副主任閆蘭蘭向大家分享了她在數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐方法與感悟。她從教學(xué)設(shè)計(jì)，作業(yè)的批改，習(xí)題的備課與講解和課前小測四個(gè)方面分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，結(jié)合差異教學(xué)內(nèi)容和自己班級孩子的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度，要面向全體學(xué)生，關(guān)注差異；作業(yè)批改以面批，隨堂批改為主；習(xí)題的處理上，在備課時(shí)就根據(jù)題型進(jìn)行分類，講解時(shí)利于學(xué)生理解；課前小測根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)進(jìn)行五分鐘小測，以此來督促學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)。 第三環(huán)節(jié) 　　青年包彥琦老師在分享中說：作為一名新入職的教師，面對學(xué)生的不同差異，我也曾經(jīng)感到深深煩惱，但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子其實(shí)都有自己的節(jié)奏。我們只需要接受每個(gè)孩子自己的成長節(jié)奏，才能真正幫助他成長。在教學(xué)中不斷觀察、關(guān)注、研究學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、能力和興趣的相似之處和差異，我慢慢明白了一個(gè)道理，即“只有承認(rèn)每個(gè)孩子的成長花期是不一樣的，這樣我們才能根據(jù)孩子本身的成長規(guī)律去給到他幫助?！敝饾u接受了“每個(gè)孩子其實(shí)都有自己的節(jié)奏”的事實(shí)，“開始嘗試根據(jù)每個(gè)孩子的興趣制定學(xué)習(xí)的任務(wù)”，因?yàn)槲仪宄巴瑯拥膶W(xué)習(xí)資源、同樣的方法，同時(shí)給了孩子同樣的目標(biāo)與期待”是行不通的。 第四環(huán)節(jié) 　　教學(xué)校長劉春蘭對我校差異教學(xué)的前期工作給予肯定，并對大家后期工作給出了幾點(diǎn)建議： 一、教師首先要更新觀念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)他們的差異，平等地與學(xué)生交往。 二、教師應(yīng)該結(jié)合所帶班級的具體情況結(jié)合各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，深入觀察，準(zhǔn)確鑒別和測查個(gè)體差異。教室們可以采用同質(zhì)分組和異質(zhì)分組相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。 三、在教學(xué)過程中，教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)要兼顧不同的學(xué)生。作業(yè)要分層布置，個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合雙減政策，對學(xué)生進(jìn)行減負(fù)。 四、教師應(yīng)注重教學(xué)評價(jià)在消除個(gè)體差異中的作用，從發(fā)展的角度分層評價(jià)不同的學(xué)生。“堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一”、“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。 　　帶著劉校長的總結(jié)與點(diǎn)撥，讓我們一起在差異教學(xué)的探索之路上不斷前行，不斷實(shí)踐，不斷探索。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，是知識傳播的殿堂，課堂也是生成的，變化的，發(fā)展的，希望差異教學(xué)能夠在我們的課堂中充分實(shí)施，發(fā)光發(fā)熱。 　　好的教學(xué)并不是知識的復(fù)印，不是耳提命面的苛責(zé)，更不是機(jī)械式的鞭策，而是用發(fā)自肺腑的愛去灌溉，用充滿力量的雙手去呵護(hù)，用堅(jiān)定而信任的微笑去鼓勵(lì)，以己之智慧渡彼之所往，無畏無悔。相信我們鎮(zhèn)中人定會(huì)不負(fù)所托，在差異教學(xué)的道路上，越走越遠(yuǎn)，越走越精彩！