金鑰匙班主任工作坊活動(dòng)總結(jié)馬仲小學(xué)馮月嬌2021.9.11

昌圖實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)

萬(wàn)物知秋順自然，象樹葉下蟬自忙。 園林色染瞳瞳日，紅蘭傲放淡淡香。 秋聲鴻雁聲清晰，清風(fēng)奏曲彈悠揚(yáng)。 藍(lán)天云舒圖描繪，擰片浮云著詞章。 多雨的季節(jié)難得的艷陽(yáng)高照，這就是最好的安排，沐浴著陽(yáng)光，帶著愉悅的心情走入金鑰匙班主任工作坊的活動(dòng)室，干凈整潔的環(huán)境，可口的水果，思念已久的姐妹，笑容滿面的師父，這就是吸引我的魅力所在。 活動(dòng)前收到了暖心的李冰晶老師送的教師節(jié)禮物，果然收到獎(jiǎng)狀是最開心的事。 　　《最好的未來(lái)》——以德立身，以行立教，學(xué)高為師，身正為范。 　　孫英楠老師把主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，抽絲剝繭式的分享給在座的每一位老師，我們也是頻頻點(diǎn)頭，每一環(huán)節(jié)都得到了大家的共鳴。首先她從用主題班會(huì)說(shuō)主題班會(huì)進(jìn)入培訓(xùn)主題，她提出參與者全心投入和傾聽者的專注、共鳴，這兩點(diǎn)一定是開好一節(jié)班會(huì)的基本條件，一節(jié)班會(huì)不會(huì)承載太多的東西，所以一節(jié)好的主題班會(huì)起點(diǎn)要低、過(guò)程要?jiǎng)?，落點(diǎn)要實(shí)。什么是主題班會(huì)？說(shuō)到主題班會(huì)都會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，勞師動(dòng)眾、全而不精、走馬觀花，教育效果也是膚+浮。主題班會(huì)設(shè)計(jì)首先要確立主題，一定是遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和潛在需求出發(fā)的，確立的目標(biāo)也是要由淺入深，循序漸進(jìn)的，活動(dòng)的過(guò)程要把教育目的融入到活動(dòng)中，使孩子能在活動(dòng)用自己去發(fā)展其中的意義，教師在整節(jié)班會(huì)中是主導(dǎo)，孩子們是主題，過(guò)程中適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)撥，孫英楠老師用“橡皮筋的啟示”作為課例生動(dòng)形象展示了一節(jié)優(yōu)秀的班會(huì)孩子們從活動(dòng)中吸收的養(yǎng)分一定比說(shuō)教更加讓孩子們印象深刻。微班會(huì)是班會(huì)的形式之一，它短小精悍，素材也是生活捕捉，只要作用好小活動(dòng)、好方法相信一定會(huì)更切實(shí)的解決班級(jí)里的問(wèn)題，故事、圖片、視頻也是很好的幫助我們引導(dǎo)孩子的素材。 　　孫英楠老師的講座深入人心，反響熱烈，當(dāng)然所有的優(yōu)秀背后都是堅(jiān)持，如果不堅(jiān)持就不能看到最后的風(fēng)景，如果不堅(jiān)持下去就是否定自己曾經(jīng)做過(guò)的所有努力，我也會(huì)向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，不負(fù)自己所有的努力與付出。 師父針對(duì)我們的種種困惑，為我們培訓(xùn)了“中小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)”，首先是班主任的角色定位，班主任既是知識(shí)的傳授者又是終身的學(xué)習(xí)者，既是主動(dòng)的探究者也是有效的溝通者，既是積極的助人者更是健康人格的創(chuàng)造者，作為班主任的基本要求是盡職盡責(zé)，盡職盡責(zé)就是要教的有效、學(xué)的愉快、考的滿意，做人要雷厲風(fēng)行，待人要春風(fēng)拂面，表達(dá)要和風(fēng)細(xì)雨，表現(xiàn)要迎風(fēng)招展，所有的一切都離不開愛學(xué)生，發(fā)自心底的愛學(xué)生，愛要會(huì)(慧)愛，愛學(xué)生除了生活上的關(guān)心、行為上的幫助很是人格上的尊重，給孩子們需要的才是送給他們的“禮物”，如果出現(xiàn)了問(wèn)題，那一定是處理問(wèn)題的方法出了問(wèn)題，方法需要不斷的探索和尋找，總有一種方法可以讓學(xué)生和老師都能問(wèn)題不見，收獲滿滿。 　　學(xué)習(xí)，一直學(xué)習(xí)，一輩子學(xué)習(xí)，研究可以不斷進(jìn)步，將就只能原地踏步！