《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試卷講評》教學(xué)設(shè)計(jì)

尚美教育

《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試卷講評》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：?？谑忻涝沸W(xué) 梁海霞 教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握試卷中孩子出現(xiàn)的知識難點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)拓展，復(fù)習(xí)和鞏固基本技能。 2.通過講評、探究提高學(xué)生收集、處理信息能力及實(shí)際解決問題能力。 3.通過講評復(fù)習(xí)，進(jìn)一步樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)：查找存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生解題技巧及思辯能力。 教學(xué)難點(diǎn)：問題歸因,答題技巧和辨析思維能力的培養(yǎng)。 教學(xué)方法：自主糾正、小組合作探究、積極展示、練習(xí)鞏固等方法。 三、問題清單 1、鞏固兩、三位數(shù)除于兩位數(shù)的試商、調(diào)商的方法。 2.如何靈活應(yīng)用商的不變規(guī)律解決問題？ 3、如何利用除法的性質(zhì)使計(jì)算簡便？ 4、解決問題要注意些什么？ 四、學(xué)習(xí)過程 環(huán)節(jié)一：開門見山，交代課題 師：同學(xué)們前面我們進(jìn)行了第二單元測試，這節(jié)課我們一起來進(jìn)行《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試卷講評試卷講評》。 我們先來了解一下本次考試班級的整體情況： 1、公布各分?jǐn)?shù)段的人數(shù) 最高分 90-99分 85-89分最低分及格率優(yōu)秀率平均分 100 30 7 44.5 93% 76% 89 2.知識掌握情況反饋 環(huán)節(jié)二：表揚(yáng)先進(jìn)，激發(fā)信心 本次測試100分的同學(xué)有吳玫蔚、符桐睿、肖善予；進(jìn)步較大的同學(xué)是：張藍(lán)予、陳碧雯、梁晉銓、周璐、李舒涵。希望本次考試優(yōu)秀的同學(xué)再接再厲，考得不夠理想的同學(xué)也不要?dú)怵H，加倍努力，爭取下次考好！ 環(huán)節(jié)三：定位易錯(cuò)，合作學(xué)習(xí) 師：試卷昨天已經(jīng)發(fā)給大家，并要求大家回家把自己能改正的題目改正過來，把自己解決不了的問題做好標(biāo)記，已經(jīng)完成任務(wù)的孩子請舉手。 那接下來是小組合作時(shí)間 交流時(shí)間：用5分鐘時(shí)間 合作要求： (1)快速和組員對證自己訂正過的題目是否正確； （2）小組討論自己不能解決的錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因及正確做法； （3）、小組長及時(shí)把組內(nèi)不能解決的問題記錄下來。 教師參與小組交流，并在黑板上及時(shí)記錄下組內(nèi)不能解決的問題。 環(huán)節(jié)四：錯(cuò)題分析，舉一反三 考察知識點(diǎn)：試商、調(diào)商 一、填空題 3.計(jì)算414 ÷46時(shí)，可把46看作50來試商，商（）了，應(yīng)該把商調(diào)（）。 趁熱打鐵：計(jì)算180÷22時(shí)，可把22看作（）來試商，商（）了，應(yīng)該把商調(diào)（）。 （先讓一名學(xué)生列豎式演算414 ÷46試商、調(diào)商的過程，接著及時(shí)趁熱打鐵鞏固，最后通過對比總結(jié)歸納兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商、調(diào)商的方法。） 考察知識點(diǎn)：商不變的規(guī)律 二、選擇題 2.兩數(shù)相除的商是60，如果被除數(shù)和除數(shù)都乘100，那么商是（）。 A.60 B.600 C.6000 變式練習(xí)： 兩數(shù)相除的商是60，余數(shù)是3，如果被除數(shù)和除數(shù)都乘100，那么商是（），余數(shù)是（）。 兩數(shù)相除的商是60，余數(shù)是3，如果被除數(shù)和除數(shù)都乘5，那么商是（），余數(shù)是（）。 對比總結(jié)：兩個(gè)數(shù)相除，如果被除數(shù)和除數(shù)都同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），那么商是不變，余數(shù)也跟著被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以這個(gè)相同的數(shù)。 一、填空 7.120÷30中的30減去20，要使商不變，120應(yīng)該（）。 呈現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤答案，學(xué)生來分析錯(cuò)誤原因和分享正確的解決問題的方法。 趁熱打鐵 200÷10中的200加上200，要使商不變，10應(yīng)該乘（）。 對比總結(jié)：說說這兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（板書總結(jié)解題思路） 考察知識點(diǎn)：除法的性質(zhì) 四、計(jì)算題 3.簡便計(jì)算 490 ÷（7×2） 1200÷25 小老師講解，其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充，從而深刻掌握以上知識。 總結(jié)歸納：看來，有時(shí)靈活使用商不變的規(guī)律，或除法的性質(zhì)的相關(guān)知識可以使一些計(jì)算簡便。 考察知識點(diǎn)：解決問題 四、解決問題 1.9只羊3天一共產(chǎn)奶216千克，平均每只羊產(chǎn)奶多少千克? （采訪剛開始做錯(cuò)，但試卷一發(fā)下去便改對的孩子，這道題出錯(cuò)的原因，及 這道題正確的解題思路。） 改變問題： 這些羊平均每天產(chǎn)奶多少千克? 平均每只羊每天產(chǎn)奶多少千克? 對比總結(jié)三個(gè)問題的解決方法的異同及今后在解決問題時(shí)要做到：理解透題意方可下筆解題，解題時(shí)要明確問題，會尋找解決問題的相關(guān)條件。 五．限時(shí)檢測 4分鐘檢測 （一）、填空 1 .把48 ÷8中的8減去6，要使商不變，48要除以（）。 2 .13÷4=3……1，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘4，則商是（），余數(shù)是（）。 3. 計(jì)算326 ÷34時(shí)，可把34看作（）來試商，商（）了，應(yīng)該把商調(diào)（）。 （二）、簡便計(jì)算 490÷35 540÷（9×4） （三）、李大爺家養(yǎng)的雞2個(gè)星期產(chǎn)雞蛋280個(gè)，平均每天產(chǎn)雞蛋多少個(gè)？ 反饋及時(shí)：出示答案，舉手示意對錯(cuò)，課后老師收集檢測單再針對性輔導(dǎo)學(xué)困生。 六．總結(jié)與反思 你對這次考試的成績滿意嗎？ 從你丟分的情況分析，哪些知識點(diǎn)掌握得不太好？ 今后如何改進(jìn)？ 【板書設(shè)計(jì)】 教后反思： 本堂課的教學(xué)是依據(jù)海口市教研院的課堂教學(xué)“六要求”為指導(dǎo)思想來貫穿落實(shí)，是在汲取“美苑杯”教學(xué)精髓的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，整堂課上下來，達(dá)到了查漏補(bǔ)缺的目的，教學(xué)效果還是挺明顯的。小老師表現(xiàn)突出，學(xué)生質(zhì)疑能力強(qiáng)，頗受同仁們的好評，整堂課通過自主糾正、小組合作探究、積極展示、練習(xí)鞏固等方法讓學(xué)生掌握試卷上的疑難知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生靈活審題、解題的能力，提高學(xué)生收集、處理信息能力及實(shí)際解決問題能力，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 驚喜之中也有需要不斷改進(jìn)的地方： 一、加強(qiáng)駕馭時(shí)間的能力 本堂課上下來，整整超時(shí)六分鐘，從中反饋出，本人對時(shí)間的把控力不夠強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我要時(shí)刻有意識地去練習(xí)把握好課堂40分鐘，使課堂各環(huán)節(jié)緊湊、扎實(shí)、高效。 二、過渡不夠自然 平時(shí)在語言過渡上關(guān)注不夠，沒有刻意去練習(xí)、學(xué)習(xí)，因而在關(guān)鍵時(shí)刻，過渡語言顯得有些僵硬。今后聽課時(shí)，要多多跟同仁們學(xué)習(xí)過渡技巧，多聽網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)視頻課，有意學(xué)習(xí)過渡語言表達(dá)技巧。 三、對學(xué)困生的關(guān)注不夠 最后限時(shí)檢測時(shí)，老師對學(xué)困生關(guān)注過少，學(xué)困生本來就對學(xué)習(xí)信心不足，課堂中應(yīng)該多多提供讓他們表現(xiàn)的機(jī)會，這樣既可以增加他們的學(xué)習(xí)信心，又能讓老師及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)情況。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，提高自己的教學(xué)專業(yè)水平，讓自己的課堂更加高效。