徜徉書(shū)海覓真意，同讀共寫(xiě)繪人生(一)——定安縣第三小學(xué)2021年秋季第二周課外閱課紀(jì)實(shí)

邱世賢

讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人成長(zhǎng)，讀書(shū)使人快樂(lè)。讀書(shū)是人生中一門不可或缺的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。本學(xué)期我校繼續(xù)貫徹落實(shí)教育局的全民閱讀讀書(shū)工程，建設(shè)書(shū)香校園開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)。一到六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱讀課:即徜徉書(shū)海和共讀繪本。下面是本周閱讀課的開(kāi)展情況: 徜徉書(shū)海覓真意是各年級(jí)根據(jù)本年級(jí)閱讀書(shū)目要求認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng): 徜徉書(shū)海 　　良好的閱讀習(xí)慣成就美好人生，徜徉書(shū)海相收獲滿砵。孩子們加油吧！在書(shū)海里乘風(fēng)破浪，迎接美好明天！ 相約繪本 　　本學(xué)期我校語(yǔ)文組還精心準(zhǔn)備了″共讀共寫(xiě)繪人生″為主題的共讀繪本活動(dòng)。下面是各年級(jí)開(kāi)展情況: 一年級(jí)繪本:《小魔怪要上學(xué)》 小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂(lè)。有一天，他撿到了一本書(shū)，決定要去上學(xué)，"破譯"書(shū)中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀，念著書(shū)上的故事時(shí)，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，最后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢! 　　就是閱讀的力量，它甚至能改變食人魔的"飲食習(xí)慣"，使其初步具有"人性"。這是每個(gè)讀完這本書(shū)的人都會(huì)得出的大致印象。相信一年級(jí)的小朋友一定會(huì)受益匪淺。 　　二年級(jí):《我不叫亞歷山大》一個(gè)小男孩的夢(mèng)想到底有多大？問(wèn)問(wèn)亞歷山大…… 他進(jìn)行了一次興奮刺激的歷史探險(xiǎn)。 在這極富想象力的旅程中，亞歷山大知道了那些歷史上的偉人是如何改變世界的。同時(shí)這些偉人激勵(lì)了亞歷山大，讓他找到了自己心目中真正的英雄。 　　勇于讓自己變得與眾不同不僅是超越自我的表現(xiàn)，也能讓他人受到鼓舞。這就是二年級(jí)小朋友的共讀感受。 　　三年級(jí):《謝謝你，好吃的面包》我們每個(gè)人都吃過(guò)面包，那么面包是用什么做成的呢？一顆麥粒需要經(jīng)歷哪些過(guò)程才能成為食物？從播種、生根、長(zhǎng)出子葉，再到成為穗子飽滿的小麥，作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)的圖畫(huà)向小讀者完整展現(xiàn)了麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。但想要做出面包，還需要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)步驟——收割、脫粒、磨面……看起來(lái)稀松平常的食物其實(shí)是來(lái)之不易的。 　　四年級(jí):《索菲亞的神奇座毯》故事的主人公索菲亞擁有一條神奇的毯子。這條看似普通的毯子其實(shí)很不一般，因?yàn)樗且粭l神奇的“魔毯”。索菲亞對(duì)于這條毯子的喜愛(ài)已經(jīng)到了連上廁所都要隨身攜帶的地步，家里的人都很不理解她的行為。只有索菲亞知道這塊毯子有多么神奇，她說(shuō)：“它不是一般的毯子！”故事通過(guò)一條毯子，幫助我們走進(jìn)了兒童神奇的內(nèi)心世界。 精美的繪本插圖，也完全是兒童天馬行空的想象力的展現(xiàn)。這是一本兒童繪本，卻讓每個(gè)讀過(guò)此書(shū)的成年人不由自主地回想起自己童年曾經(jīng)視為珍寶的每一件神奇的物品，還有那些無(wú)盡的奇思妙想?？墒牵恢缽氖裁磿r(shí)候開(kāi)始，神奇的物品漸漸地失去了它們的魔力，我們長(zhǎng)大了，也慢慢地喪失了神奇的想象力，再也不能從這些曾經(jīng)神奇的物品身上獲取無(wú)盡的快樂(lè)。 這是多么可惜的一件事情！再看看*孩子吧，一條普普通通的毯子在他們的眼里都可以擁有如此千變?nèi)f化的魔力，他們神奇的能力不正是我們已經(jīng)丟掉的嗎？ 　　這本繪本的獨(dú)到之處在于故事的結(jié)尾是開(kāi)放性的，新的毯子誕生了，它又會(huì)有什么“不一般”的地方呢？而且，*生活中，擁有神奇魔力的物品并不只是毯子，可以是襪子，也可以是枕頭，還可以是杯子……繪本不僅僅展現(xiàn)了兒童的豐富想象力，更引導(dǎo)閱讀繪本的兒童去想象更豐富的畫(huà)面。 　　五年級(jí):《我討厭書(shū)》在現(xiàn)代多媒體的環(huán)境中，讓孩子愛(ài)上閱讀要比以前更困難。就像《我討厭書(shū)》中的米娜一樣，父母想盡了辦法，給她買了很多書(shū)，可米娜還是會(huì)跺著腳叫：“我討厭，我討厭書(shū)！”幸好有那一次的偶然。書(shū)中的人物、動(dòng)物偶然從書(shū)中掉了出來(lái)，米娜為了讓它們各就各位，不得不偶然閱讀起書(shū)本。本應(yīng)該屬于文字中的有趣，現(xiàn)在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中“活生生”的有趣，讓米娜一不小心就愛(ài)上了書(shū)。 　　六年級(jí):《獾的禮物》獾是一個(gè)讓人依靠和信賴的朋友，總是樂(lè)于幫助大家。他已經(jīng)很老了，老到幾乎無(wú)所不知，老到知道自己快要死了。 獾并不怕死。死，僅僅是意味著他離開(kāi)了他的身體，獾不在乎。因?yàn)殡S著歲月的流逝，他的身體早就不聽(tīng)使喚了。他只是擔(dān)心他離去之后朋友們的感受。為了讓他們有心理準(zhǔn)備，獾告訴過(guò)他們，不久的某一天，他會(huì)去下面的長(zhǎng)隧道，當(dāng)這一天到來(lái)時(shí)，希望他們不要太悲傷。 　　讀了《獾的禮物》故事后，一份感動(dòng)、一份溫暖涌上心頭。今天，我想孩子從這個(gè)故事所獲知死亡的意思大抵就是暫時(shí)離開(kāi)了——獾知道自己將要離開(kāi)世間，給自己的朋友們寫(xiě)信告訴大家，它將去一個(gè)很深很深的地方，永遠(yuǎn)的離開(kāi)朋友們......生活中的種種的話題，總能透過(guò)繪本這種方式，向孩子去傳達(dá)、去詮釋，不僅讓孩子感悟，也讓我們成人受到感悟，讓我們的心靈得到震撼，得到凈化！ 　　"胸?zé)o江海心難闊，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。陋室常余書(shū)卷在，清心自有墨香來(lái)?！弊x書(shū)可以陶冶情操，會(huì)使我們感到快樂(lè)。共讀共寫(xiě)繪人生，讓每一個(gè)孩子都能享受到閱讀的樂(lè)趣，讓教育充盈書(shū)香，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈，讓我們伴隨著快樂(lè)不斷前行吧！ 策劃:教研室編輯:邱世賢審核:吳春妹圖片來(lái)源:各班語(yǔ)文老師