“幼小攜手 · 共話銜接” 富?？h友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校徐哈某 <p class="ql-block">滄海橫流顯砥柱 </p><p class="ql-block">萬山磅礴看主峰</p><p class="ql-block"> -----題記</p> <p class="ql-block"> 幼兒園孩子邁進(jìn)小學(xué)大門，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著一個新階段的開始。如何做好幼小銜接，這是幼兒園、小學(xué)教師和家長共同關(guān)注的。教育部印發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中也對幼小銜接過程中幼兒園和小學(xué)該如何各司其職，共同配合進(jìn)行了明確規(guī)定?！吨笇?dǎo)意見》中著重強(qiáng)調(diào)一定要尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，用科學(xué)的、符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式，不僅幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備，還要幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校馮校長帶領(lǐng)一年級教師于2021年9月5日在富?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)樓四樓會議室舉行齊齊哈爾市全體小學(xué)一年級教師“零起點(diǎn)”教學(xué)及幼小銜接工作培訓(xùn)會！</p> <p class="ql-block"> 教師們認(rèn)真聽講。</p> <p class="ql-block"> 會上市教育局針對一年級的教學(xué)，如何執(zhí)行課程計(jì)劃，如何合理安排教學(xué)內(nèi)容對全體任課教師進(jìn)行全方位指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)：</p><p class="ql-block"> 一、統(tǒng)一思想，認(rèn)清小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)的重要意義。</p><p class="ql-block"> 二、明確任務(wù)，促進(jìn)小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)的有效實(shí)施。</p><p class="ql-block"> 三、多措并舉，保障小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)的扎實(shí)推進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)我們明確了“幼小銜接”的重要性，為更好的使幼兒更好的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校立即開展了探討“幼小銜接”的幼小做法。</p> 探索幼小銜接路徑 <p class="ql-block"> 小學(xué)副校長馮建霞與幼兒園園長齊麗芳帶領(lǐng)小教一年級教師和幼兒園教師共同探討交流如何有效進(jìn)行幼小銜接。</p> <p class="ql-block"> 在會議上，幼兒園李婷婷主任針對自己的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一日常規(guī)管理細(xì)節(jié)，時時處處體現(xiàn)出了教育管理的耐心和細(xì)心！李主任分享為了讓幼兒有準(zhǔn)備、有能力、有自信、健康快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，友誼鄉(xiāng)中心幼兒園積極進(jìn)行了園本教研，在“悅”文化定位下，以游戲?yàn)檩d體，狠抓從一日常規(guī)。緊緊圍繞“悅”文化開展特色主題活動，著眼幼兒的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 發(fā)言中，姜老師倡導(dǎo)學(xué)科教師以溫暖的課堂哺育幼苗，注重建立良好師生關(guān)系，讓孩子喜歡老師。對孩子適當(dāng)降低要求，注重因材施教，分散教學(xué)目標(biāo)，拉長教學(xué)戰(zhàn)線。</p> <p class="ql-block"> 齊園長強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行幼小銜接工作時，一定要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過直接感知、動手操作、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在真實(shí)的問題情境中，通過解決實(shí)際問題中獲得經(jīng)驗(yàn)，避免“小學(xué)化”傾向。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)鄧?yán)蠋熕龔?qiáng)調(diào)學(xué)科講解要指導(dǎo)到位，豐富課堂活動，練習(xí)形式多樣，注重增強(qiáng)趣味，加強(qiáng)表揚(yáng)鼓勵，爭取家長配合。</p> <p class="ql-block"> 何老師以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的細(xì)節(jié)與幼兒園老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流！細(xì)節(jié)入手，以小見大；思想交流，融會貫通！</p> <p class="ql-block"> 孫老師說要從孩子的生理特點(diǎn)與幼兒園老師進(jìn)行探討。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，去研究一年級新生的習(xí)慣養(yǎng)成！</p> <p class="ql-block"> 張老師和孫老師倡導(dǎo)培養(yǎng)興趣，激發(fā)創(chuàng)新活力。設(shè)置班級“成長存折”的形式來激發(fā)學(xué)生的積極性，利用“成長存折”的方式使兒童的一日常規(guī)做的更好。更像一名小學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 大家暢所欲言，老師們談做法、談困惑，針對初入小學(xué)幼兒的課堂常規(guī)、傾聽與專注、表達(dá)與習(xí)慣等一系列需要培養(yǎng)關(guān)注的問題，以及閱讀、數(shù)學(xué)等學(xué)科方面的教學(xué)方法開展了細(xì)致的交流。精彩的發(fā)言贏得了陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，副校長馮建霞作總結(jié)性發(fā)言，小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育要把握好四個要點(diǎn)：一樹立銜接意識，多方舉措為兒童適應(yīng)做好準(zhǔn)備；二關(guān)注個體差異，切忌提過高的統(tǒng)一要求或進(jìn)行橫向比較；三關(guān)注新生生理、心理需要，設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期，幫助兒童逐步適應(yīng)從游戲活動為主向課堂教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變；四堅(jiān)持深化改革，強(qiáng)化以兒童為主體的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，為每個兒童搭建成長適應(yīng)的階梯。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 此次交流，</span>交換了意見并展開了激烈的討論，在理念、思路、措施等方面達(dá)成了共識，<span style="font-size: 18px;">雙方統(tǒng)一了思想，統(tǒng)一了未來幼小銜接活動具體實(shí)施的時間節(jié)點(diǎn)，為幼小銜接工作有序開展描繪了藍(lán)圖。</span></p> 校園觀摩 精準(zhǔn)對接 <p class="ql-block"> “參觀小學(xué)”“走訪幼兒園”是幼小銜接的常規(guī)性、基礎(chǔ)性活動，也是強(qiáng)化幼兒對小學(xué)生活直觀感知和切身體驗(yàn)的最有效的方式。作為事業(yè)教育者，我們都希望即將步入小學(xué)的小朋友們有直觀的了解，友誼鄉(xiāng)中心小學(xué)校開展幼兒園教師到小學(xué)、小學(xué)一年級教師到幼兒園觀摩活動，進(jìn)一步更新幼兒園和小學(xué)一年級教師教學(xué)環(huán)境，全面促進(jìn)一年級教師轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)境。從班級桌椅擺放、教室布置、一日常規(guī)等。</p> 精彩課堂 共促成長 <p class="ql-block"> 開展大班教師和一年級教師進(jìn)行教學(xué)展示活動（公開課）。為了讓孩子在課堂上有意識上的過度。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)一年級焦艷波老師為大家?guī)淼摹侗却笮 返臄?shù)學(xué)課分享。焦老師課前查閱資料，精心準(zhǔn)備，課上大膽地展示了自己數(shù)學(xué)課堂教學(xué)風(fēng)采，為我們呈現(xiàn)了一堂生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)一年級張敏老師帶來了《識字教學(xué)》。她非常重視學(xué)生識字寫字與閱讀意識的培養(yǎng)，將識字、寫字知識的學(xué)習(xí)融入到日常生活當(dāng)中，建議大家利用“圖片識字”“游戲識字”“閱讀識字”等多種方法擴(kuò)大孩子們的識字量，并從“整本書”閱讀入手，讓學(xué)生從“親子閱讀”、“學(xué)校共讀”中愛上閱讀。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園姜老師依據(jù)我們專業(yè)幼小銜接的課程，配合了生動有趣的優(yōu)咪課件，以故事、圖片等形式充分調(diào)動這個年齡段孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在一邊體驗(yàn)拼音的樂趣，一邊完成練習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 本組教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識強(qiáng)，磨課期間大家群力群策，相互幫助，使每節(jié)課如期完美呈現(xiàn)。靜心聆聽執(zhí)教老師的講解與引領(lǐng)，筆尖下流淌的是各自的思考與收獲。</p> <p class="ql-block"> 兩位小學(xué)老師和幼兒園老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在與她們交流的過程中，我校老師了解到小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，從環(huán)境到制度再到學(xué)習(xí)方式，老師們共同探討如何針對差異以及幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效的“對癥下藥”。</p> <p class="ql-block"> 通過此次教研課，老師們知道一年級的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn)，我們只有把教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際年齡、實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松、更開心、更扎實(shí)，在新的起點(diǎn)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。</p> 總結(jié)提升 展未來 <p class="ql-block"> 教師根據(jù)幼兒入學(xué)后進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況，在根據(jù)了解的情況，教師進(jìn)行一周小總結(jié)，一月大總結(jié)反思。對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施。</p><p class="ql-block"> 教師從理論與實(shí)踐兩個方面入手，進(jìn)行整理分析。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接是一個重要的社會心理與教育綜合研究領(lǐng)域。一個孩子從幼兒園順利的進(jìn)入小學(xué)的確是一件不容易的事情，是對孩子生活能力、學(xué)習(xí)能力、自我控制能力、適應(yīng)能力，以及獨(dú)立性、規(guī)則意識、耐心、合作性、毅力、勇氣等多方面的綜合考驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 通過本次研討活動，為接下來友誼鄉(xiāng)中心學(xué)校幼小銜接工作的開展指明了方向，相信在大家的共同努力下，一定可以探索出一條符合我?？茖W(xué)有效、自然過渡的幼小銜接之路。</p><p class="ql-block"> “ 長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！庇颜x鄉(xiāng)中心學(xué)校實(shí)事求是，抓細(xì)節(jié)嚴(yán)管理，共筑美好未來?。?！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：徐丹丹</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核：馮建霞</p> 小學(xué)幼小銜接幼兒園幼兒教師老師一年級學(xué)習(xí)教學(xué)