線上、線下教學(xué)的有效銜接--實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)線上教研

實(shí)中

疫情持續(xù)向好，翹首相盼的開(kāi)學(xué)腳步日漸臨近。就要回到久違的學(xué)校了，實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)組的老師們也在認(rèn)真的做著復(fù)課的準(zhǔn)備工作。對(duì)于如何做好線上教學(xué)和線下教學(xué)的有效銜接，九年級(jí)英語(yǔ)組在夏主任、楊老師的帶領(lǐng)下，再次開(kāi)展了線上教研活動(dòng)。 因線上教學(xué)確實(shí)有其現(xiàn)實(shí)存在的不足之處，為了給老師們加油鼓氣，夏主任、楊老師又帶領(lǐng)大家討論了一下線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 對(duì)學(xué)生而言，線上教學(xué)是一種新的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的線下教學(xué)相比，線上教學(xué)除了能帶給學(xué)生新鮮感和吸引力之外，更有著許多前者不可比擬的優(yōu)勢(shì)。1.不受時(shí)間和空間的限制疫情期間，人員不能聚集，線上教學(xué)不受空間約束，每個(gè)學(xué)生在家便可完成學(xué)習(xí)，這既有利于防止疫情傳播，又不耽誤教學(xué)。少數(shù)不能在指定時(shí)間上課的學(xué)生，課后依然可以通過(guò)“云”平臺(tái)進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)節(jié)奏可以自主把握線上教學(xué)雖然是直播，但它有暫停的功能，比如學(xué)生在上課的過(guò)程中遇到閱讀、思考或書寫一類環(huán)節(jié)時(shí)，可以暫停視頻，自主把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。除此之外，“云”課堂還支持回看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇上重難點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)回看功能，反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.教學(xué)資源的收集展示更加靈活線上教學(xué)依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)資源豐富多元，更加有利于優(yōu)質(zhì)資源的收集、整理，且在正式教學(xué)之前均已在教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行測(cè)試，在正式教學(xué)時(shí)可以大大提高資源展示的準(zhǔn)確性和靈活性。 線上教學(xué)在破除時(shí)空局限、把握學(xué)習(xí)節(jié)奏、整合教學(xué)資源等多方面都具有優(yōu)勢(shì);而線下教學(xué)是面對(duì)面的互動(dòng)交流，它在學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)反饋、良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、師生互動(dòng)等方面也是不可替代的。兩種教學(xué)模式各有長(zhǎng)短，將二者進(jìn)行有效融合，發(fā)揮線上線下教學(xué)的最大功效，將是未來(lái)教育的發(fā)展方向。 所以，為了線上教學(xué)與線下教學(xué)有效銜接，使開(kāi)學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開(kāi)展，保證教學(xué)質(zhì)量，夏主任、楊老師帶領(lǐng)九年級(jí)英語(yǔ)組的老師們，積極開(kāi)展研討制定了復(fù)課后的教學(xué)計(jì)劃。 以下就是我們的一些總結(jié)反思和如何做好線上教學(xué)和線下教學(xué)有效銜接的措施及方法：精準(zhǔn)調(diào)研，摸準(zhǔn)學(xué)情。      復(fù)課后老師切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué)，也不必對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講，一來(lái)本學(xué)期課時(shí)不允許，二來(lái)炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒(méi)有必要，勢(shì)必事倍功半。我們要對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況進(jìn)行精準(zhǔn)調(diào)研，摸清學(xué)情，然后再有的放矢，針對(duì)性地有效施策。     1、開(kāi)學(xué)后盡快進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一檢測(cè)，客觀準(zhǔn)確地檢查前期學(xué)習(xí)的效果，并與往年同期進(jìn)行比較，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。     2、合理安排時(shí)間，依據(jù)進(jìn)度，分單元、分章節(jié)進(jìn)行檢測(cè)，盡可能細(xì)化暴露的問(wèn)題，做到單元清、節(jié)節(jié)清。      3、進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，詳細(xì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難和薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)救。      4、結(jié)合師生交流、電話家訪、線上教學(xué)筆記和作業(yè)的檢查及學(xué)生課堂表現(xiàn)等多種方式進(jìn)行調(diào)查，列出問(wèn)題清單。      5、嚴(yán)格要求，讓學(xué)生改變居家線上學(xué)習(xí)的一些陋習(xí)，明確學(xué)生日常行為規(guī)范，以一個(gè)最佳的狀態(tài)，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。 總之，教師要摸清學(xué)情，周密安排，認(rèn)真做好線上教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)償教學(xué)，努力降低因線上教學(xué)模式造成的學(xué)生間的差異，順利完成線上到線下的銜接和轉(zhuǎn)換。 新冠疫情牽動(dòng)人心，銜接教學(xué)不容小覷，英語(yǔ)教研組全體老師一定會(huì)同心協(xié)力，共克時(shí)艱，將這場(chǎng)智慧戰(zhàn)“疫”順利從線上過(guò)渡到線下，全力保障每一位學(xué)生安全、高效地進(jìn)入新學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。 編輯：王雅君審核：夏敏楊素云