濮陽縣第六小學五六年級語文老師第二單元集體備課紀實

張曉玲

為了進一步落實教學常規(guī)，開展“說、講、評”一體化教學，充分發(fā)揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長，補自己之短，盡快提高全體五六年級語文教學人員備課、授課水平，大面積提高教學質(zhì)量，強化和規(guī)范備課。9月9號五六年級全體語文老師開展了這學期第二次集體備課。 每次集體備課之前，我們要根據(jù)實際情況制定出備課的范圍，整理出教學內(nèi)容的知識點、教學目標、教學的重點、教學難點、討論的提綱。每位教師備前要對將集備的內(nèi)容要進行初備。 根據(jù)教學進度，五六年級語文老師決定集體備第二單元的課。 集體備課中，我們一起討論交流。達到信息溝通，資源的共享，做到相互促進、相互提高。創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍，討論時我們重點交流：教學內(nèi)容的重點部分、教師個體備課的困惑、教學實踐的反思等，最后在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。 我們做到集體備課和教研培訓相結(jié)合，注意不同年級教學的整合。 楊素娟老師從教學的重難點入手，在疑難處或有爭議的地方大家斟酌交流，獲得個體教學的資源和智慧。 李省竹老師在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，抓住教材的重難點，提出自己的困惑大家集思廣益，在凝聚了集體的智慧、形成基本的教學思路和教學模式后，再制定或攝入修改各自的教學設(shè)計，已達成教學目標。 左青梅老師展示更具針對性，務實、高效。她精心制作了教案，展示出來大家一起討論，讓我們一致感受到她的專業(yè)、認真、負責。 李曉銘老師認為我們要充分利用預習單，使學生對新舊知識的銜接有了一定的印象。從而培養(yǎng)了學生的操作和小組合作的能力。 馬天放老師認為把時間還給學生，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”；把關(guān)注的焦點放在學生、特別是那些學困生身上；讓全部學生參與到活躍的學習活動中。我們也充分認識了這個問題，積極的繼續(xù)了討論。 經(jīng)過近兩個小時的討論和研究，五六年級全體語文老師都有了自己的收獲和感悟。 總之，通過本次的集體備課活動，我們五六年級語文教師都受益匪淺。此次活動不僅展現(xiàn)我們團隊的力量，而且為提高課堂教學效率提供了依據(jù)，希望我們的語文課堂教學煥然一新，錦上添花！