二次“交融”，穩(wěn)步前行——一中花園幼兒園+侯鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)

市直機(jī)關(guān)幼兒園·一中花園園

為進(jìn)一步落實(shí)、推進(jìn)兩園的結(jié)對(duì)幫扶方案，9月8日，一中花園幼兒園園長(zhǎng)班春霞帶領(lǐng)部分骨干教師，再次來到侯鎮(zhèn)中心幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩幼兒游戲活動(dòng)，了解教師在推動(dòng)自主游戲過程中的困惑，從實(shí)際出發(fā)，助力幫扶工作的進(jìn)一步開展。 <h1 style="text-align: center">觀·直擊游戲現(xiàn)場(chǎng)</h1> 只有深入到孩子的游戲現(xiàn)場(chǎng)中去，才能迸發(fā)新思路，解決真問題。基于這一準(zhǔn)則，一中花園幼兒園的老師們走進(jìn)侯鎮(zhèn)中心幼兒園的戶外游戲區(qū)，觀察幼兒的戶外游戲，探游戲材料的適用與調(diào)整。 一中花園幼兒園的老師們以“第三人”的角度，對(duì)侯鎮(zhèn)中心幼兒園的戶外區(qū)域進(jìn)行全方位的觀察。從幼兒游戲的狀態(tài)到教師的站位，從每個(gè)區(qū)域的空間設(shè)計(jì)到材料的投放與使用情況，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料整理等方面都提出了自己的建議。 <h1 style="text-align: center">謀·布局戶外區(qū)域</h1> 侯鎮(zhèn)中心幼兒園戶外區(qū)域場(chǎng)地大，各個(gè)游戲區(qū)之間相對(duì)獨(dú)立，針對(duì)這一現(xiàn)狀，兩園教師現(xiàn)場(chǎng)出擊，調(diào)整布局，謀劃更適合幼兒游戲的空間設(shè)置。 解決現(xiàn)有問題：游戲材料放置相對(duì)分散，不利于幼兒在游戲中對(duì)材料進(jìn)行整合使用。比如積木區(qū)，只有單元積木，可以適當(dāng)?shù)耐斗乓恍┹o助材料，幫助幼兒進(jìn)行更加創(chuàng)造性的表達(dá)，紙筒、木板等材料或許會(huì)讓幼兒的作品更加獨(dú)特。下一步可適當(dāng)調(diào)整材料擺放位置，增加不同游戲區(qū)域的“夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)”。 發(fā)展優(yōu)勢(shì)資源：柳樹、草坪等營造的原生態(tài)環(huán)境氛圍，給幼兒自然、清新的感官體驗(yàn)，下一步可以充分利用大樹，打造“私密小屋”，投放小桌椅，創(chuàng)設(shè)溫馨的游戲環(huán)境，同時(shí)也增加了不同游戲區(qū)之間的互動(dòng)。 <h1 style="text-align: center">研·助力教師成長(zhǎng)</h1> 真正的“讀懂”是建立在交流、溝通的基礎(chǔ)之上。為了解決老師們?cè)趯?shí)際工作中遇到的困惑，兩園教師針對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放等方面進(jìn)行了交流研討。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一中花園幼兒園老師提出，幼兒園也要營造出家的溫馨感，所以教師需要?jiǎng)右恍靶⌒乃肌?。小帳篷、抱枕、老樹根等東西的創(chuàng)造使用，可以快速營造氛圍，給孩子們心理上的安全感。同時(shí)，幼兒園也是幼兒成長(zhǎng)的場(chǎng)所，墻面的創(chuàng)設(shè)上就需要體現(xiàn)出幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展軌跡，不同年齡段的幼兒表征水平不同，在不同年齡段是可以呈現(xiàn)出不一樣的內(nèi)容，比如大班需要給幼兒更多的自我表達(dá)的空間，除了游戲課程版面，也可以設(shè)置生活課程版面，天氣、值日生等都是不錯(cuò)的選擇。 材料投放：關(guān)于室內(nèi)社會(huì)性區(qū)域的打造，教師首先要拋開束縛，去“標(biāo)簽”化。社會(huì)性區(qū)域是幼兒現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的投射，在這里發(fā)生的不是一種游戲，而是一類游戲，這就要求在投放材料的時(shí)候，種類要豐富，分類放置。材料的投放不是一勞永逸的，需要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及游戲需要進(jìn)行調(diào)整，所以教師對(duì)幼兒的“讀懂”格外重要。 真問題，真碰撞，才能讓老師們真發(fā)展。經(jīng)過一天的交流互動(dòng)，一中花園幼兒園與侯鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們梳理經(jīng)驗(yàn)，理念趨同，共同提升。并通過同級(jí)部建立微信群的方式，開展下一步更具針對(duì)性地線上交流。 對(duì)話謀善策，現(xiàn)場(chǎng)找惑因。一中花園幼兒園與侯鎮(zhèn)中心幼兒園堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)地調(diào)研，精準(zhǔn)施策。接下來，兩園將繼續(xù)開展不同形式的交流合作，實(shí)現(xiàn)教師間的“聯(lián)動(dòng)”與園所間的資源共享，推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶工作的有序開展。