<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 在這個(gè)不同尋常的日子里，把心底美好的祝福送給所有的老師們！祝福自己的老師，也祝福孩子的老師，還有同學(xué)朋友之中執(zhí)教的老師們……</b></p> <ul class="ql-block"><li><span style="color: rgb(57, 181, 74);">校園新址記憶里的楊樹(shù)，依舊挺拔</span></li></ul> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 還在 2008年，遠(yuǎn)在西北戈壁深處軍營(yíng)的我，在那個(gè)漫長(zhǎng)冬天里，對(duì)小學(xué)六年級(jí)的班級(jí)生活有過(guò)一些回顧?，F(xiàn)錄一部分，以示心懷美好，初心不改，并做共勉：</b></p> 前? ? 言 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 歲月飛逝，一晃20年。-</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 每一個(gè)寒來(lái)暑往的日子里，我都會(huì)莫名的想起老師，想您現(xiàn)在忙些什么？過(guò)的好嗎？那時(shí)剛從師范學(xué)院畢業(yè)的您，分配到響橋這所普通中學(xué)，教我們語(yǔ)文課兼班主任。有關(guān)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師生情，一直留存在我美好的記憶中，對(duì)老師充滿(mǎn)了無(wú)限的眷念之情。-</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 很久以來(lái)，也總想給您寫(xiě)封信，一方面表示遲來(lái)的問(wèn)候，另一方面可以得知您的境況。對(duì)我而言，也算了卻一樁心愿，并以此聊以慰藉。然而，這么十分善意的舉動(dòng)，卻因了我的靦腆幾次次提筆又至，后來(lái)干脆偃旗息鼓，了無(wú)聲息。不能及時(shí)向老師表述和傳遞這種真實(shí)的想法，對(duì)學(xué)生而言是一件相當(dāng)痛苦的事情。時(shí)至今日，這種忐忑的的心情更加與日俱增，若將其串結(jié)起來(lái)，感情的思緒則此起彼伏。-</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 那么，是什么讓我沉醉其中，而久久不能忘卻呢？正是菁菁校園的莘莘學(xué)子之路！記憶深處，往事依舊清晰可現(xiàn)，思維因此常定格于六(二)班。再次盡情沐浴您的質(zhì)樸與愜意，自是別有一番情愫在心頭，老師勤勞的身影也逐日愈加高大。這些跳動(dòng)并快樂(lè)著的音符，常使我興奮不已，衷心感謝生活賜予的那一份份美好和感動(dòng)。這大概緣于您獨(dú)有的睿智、豁達(dá)！-</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 如今雖相隔千里，不能相望、不知近況，然而靜坐于沉默之園的我，從不相信歲月和距離會(huì)淡化彼此之間的師生情，唯一能做的，從心底為老師恒定而虔誠(chéng)的祝福。在我眼里，老師永遠(yuǎn)是年輕而充滿(mǎn)活力的，敏于思維、擅于運(yùn)動(dòng);略顯嚴(yán)肅而不失親和;言語(yǔ)犀利而中肯有度;積極樂(lè)觀(guān)，處世中盡顯睿智。-</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 敏而篤學(xué)，這是對(duì)您名字的闡釋?zhuān)沂冀K固執(zhí)地認(rèn)為這種解釋極具傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。事實(shí)上，任何的定格都有其局限性的一面，但此想法由來(lái)已久。九四年前，僅以敏銳、敏捷作釋?zhuān)缃窨磥?lái)自覺(jué)膚淺。-</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 敏銳、敏捷《字典》里的解釋是：生理上或心理上對(duì)外界事物反映很快;迅速而靈敏;從容不迫，不慌不忙。-</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 二十年后的今天，被老師譽(yù)為“九十年代第一春”的學(xué)子們，都有了各自的生活。關(guān)于往事，宛若昨日……-</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 我的老師</span></p> 開(kāi)? ? ?端 <h3> </h3> <h3> 九月的天空，秋高氣爽。-</h3><h3> 新學(xué)年的教室里，一張張稚氣未脫的臉龐，不安分的四面環(huán)顧。當(dāng)然，大多數(shù)的女同學(xué)則會(huì)一言不發(fā)，只顧坐在座位上，隨手翻看著散發(fā)著油墨味的書(shū)頁(yè)。在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的暑期后，又一次重新面對(duì)新的話(huà)題----新的班級(jí)、新的同學(xué)、新的班主任的時(shí)候，一切都是新鮮的！讓我們相信這不單單是為新學(xué)期開(kāi)端的歡呼，更多的是對(duì)新來(lái)班主任的翹首與期盼。-</h3><h3> 相逢的喜悅溢于言表，友善的情誼真摯樸實(shí)。男同學(xué)間或相互點(diǎn)頭示意、或目光僅做短暫的停留。這時(shí)如果稍加留意的話(huà)，從中不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)男女同學(xué)的目光不期而遇時(shí)，雙方的視線(xiàn)會(huì)迅速的轉(zhuǎn)移，隨后各自的臉頰泛起微微紅暈，稍后又會(huì)漸漸褪去。盡管如此惟妙惟肖，然而絲毫不會(huì)影響相互間友好而單純的友誼。-</h3><h3> 這自是情理中的事情，我們大可不必緊張，也不必憂(yōu)心。對(duì)于這群來(lái)自響橋、梁莊、紙屯、鋪尚等附近村莊的農(nóng)家孩子而言，他(她)們間或相互認(rèn)識(shí)，更多的是不認(rèn)識(shí)。不管怎樣，初次相識(shí)不需要過(guò)多介紹，自然而然的表白恰是最真實(shí)的，讓我們相信隨著時(shí)間的推移，一切都會(huì)漸復(fù)平靜的。-</h3><h3> </h3><h3> 隨著上課鈴聲的響過(guò)，您緩步走進(jìn)教室，首次以班主任的身份出現(xiàn)在講臺(tái)上時(shí)，幾十雙火熱的目光齊齊的聚集在您的身上。整個(gè)教室因此而寂靜無(wú)聲。此時(shí)無(wú)須過(guò)多言語(yǔ)，這，也不能單純的理解為沉默，在那個(gè)并不流行鼓掌的年代，對(duì)于新來(lái)的班主任自然少了這樣的禮遇。讓我們相信，這種方式也不失為對(duì)老師您最隆重的歡迎，因?yàn)樗鲎陨倌甑男睦?，不流于形式，更不摻雜任何意義上的功利目的。-</h3><h3> 幾乎與此同時(shí)，面對(duì)年輕而俊逸的老師，各種復(fù)雜的表情從少年的瞳孔透射出來(lái)，欣喜！驚詫?zhuān)≈靡?？改變思維的慣性模式同樣需要一定的時(shí)間，讓我們相信，這種表情中更多的是充滿(mǎn)對(duì)老師的信任。少年正是把這份無(wú)盡希冀，深深的寄托在期盼中，它本身包含著擁有與融入、個(gè)體與群體的和睦的過(guò)程。-</h3><h3> 環(huán)境可以改變生活空間的質(zhì)量，良好的生活空間又可以調(diào)動(dòng)人的主觀(guān)能動(dòng)性。少年以其敏銳的觀(guān)察力，努力尋找屬于自己的小天地，一方凈土，歡呼雀躍，徜徉其中，悠然自得。說(shuō)不盡的輕言細(xì)語(yǔ)，道不盡的豪情壯志，該是多么幸福的事情啊！而與之關(guān)系最密切的莫過(guò)于您，因此面對(duì)一位新的班主任的出現(xiàn)時(shí)，從多個(gè)角度看，少年的這種渴求就其本質(zhì)而言，并沒(méi)有差錯(cuò)。整整一個(gè)學(xué)年，為了一份信賴(lài)，在我們看來(lái)亦是無(wú)可厚非的。-</h3><h3> 在您作自我介紹時(shí)，您的名字就牢記在心了，接著您朝大家點(diǎn)頭一笑，那是含蓄的一笑，有種似曾相識(shí)，如沐春風(fēng)的味道。在幾十雙目光的注視下，您轉(zhuǎn)身在黑板中央工整的寫(xiě)下第一課的篇目：桂林山水。秀甲的山水啊，我仍然記得：“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是 舟行碧波上，人在畫(huà)中游。”-</h3><h3> “桂林山水甲天下”。秀甲的山水啊，在老師飽含深情的誦讀與領(lǐng)讀中完全使人置身于一幅完美的山水畫(huà)意境中，從中盡情感知大自然的無(wú)窮奧秘與鬼斧神工般的造物之美！-</h3><h3> 我不曾見(jiàn)到這秀甲的山水，唯有站在教室外極目遠(yuǎn)眺南面的秦嶺群山，以此寄托這種強(qiáng)烈的愿望?！坝朴埔?jiàn)南山”。只見(jiàn)山體輪廓，一排排相連，一座座相擁，在藍(lán)天白云的映襯下，越加巍峨挺拔。-</h3><h3> </h3><h3> 山與水的結(jié)合向來(lái)是一種極致，“桂林山水甲天下”所描述的正是這種追求與向往。十九年后，在奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，仍然很自然的將它與人體潑墨的美麗畫(huà)卷緊緊聯(lián)系起來(lái)，繼爾又一次浮想翩然！-</h3> <h3> </h3><h3> 每當(dāng)上課鈴聲響起，我們都會(huì)在座位上期待老師的到來(lái)，直到聽(tīng)到您那熟悉的腳步聲。語(yǔ)文課堂對(duì)我而言，總是情有獨(dú)鐘的，不單有老師耐心細(xì)致、娓娓動(dòng)聽(tīng)的講解，更多的是這是一方樂(lè)土，任學(xué)子們縱橫馳騁、徜徉其中，同時(shí)培養(yǎng)了大家強(qiáng)烈的求知欲望。對(duì)執(zhí)教者來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要付出更多的愛(ài)心。這一點(diǎn)，只有具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感者方能做到。在本職崗位上，我的老師就這樣與許多執(zhí)教者一道默默奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、苦干不苦熬、苦中見(jiàn)精神、苦中有作為。-</h3><h3> “書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！闭峭ㄟ^(guò)大量課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，讓我從中獲得了新的知識(shí)，對(duì)輝煌燦爛的文明史有了更多的了解，并時(shí)時(shí)熏陶、啟迪著我。有時(shí)會(huì)被書(shū)中的故事情節(jié)深深打動(dòng)，從而與主人公的命運(yùn)同悲同喜：-</h3><h3> </h3><h3> 既有八歲的小音樂(lè)家楊科動(dòng)了地主仆人的一把小提琴而被活活打死;九歲的童工凡卡*茹科夫到鞋匠阿里亞希涅那兒做學(xué)徒時(shí)受到主人的打罵;賣(mài)火柴的小女孩凍死在大年夜里;伏爾加河上，衣著襤褸痛苦不堪的纖夫靠拉纖艱難度日;戴著破氈帽的窮人因?yàn)槊變r(jià)的漲跌而不安。-</h3><h3> 又有窮漁夫幫助貧困交加的寡婦;貝多芬為窮苦的盲姑娘彈琴;阿遼沙借著月光在主人家艱難的讀書(shū);窮人的孩子敘利奧熬夜幫父親悄悄的抄簽條換錢(qián)補(bǔ)貼家用，四個(gè)月沒(méi)睡過(guò)一次好覺(jué)，以至疲勞到極點(diǎn)了。-</h3><h3> 還有冰心對(duì)小讀者的勉勵(lì)與祝福;老舍筆下美麗的大草原、養(yǎng)花的樂(lè)趣;魯迅先生仙臺(tái)求學(xué)的經(jīng)歷;戴著銀項(xiàng)圈的少年閏土;廉頗與藺相如間的將相和;舍生取義的邱少云;寧死不屈的夏明翰;景陽(yáng)崗上打虎英雄武松;小英雄雨來(lái)的機(jī)智與勇敢;父親關(guān)于落花生的感言等。-</h3><h3> </h3><h3> 有人說(shuō)過(guò)，不能過(guò)分的沉醉于故事情節(jié)之中，現(xiàn)實(shí)往往是殘酷的。事實(shí)上，我們并不是理想主義者，在紛雜的事物之中，只有善于用發(fā)展的眼光和辯證的方法去對(duì)待問(wèn)題、分析問(wèn)題，才能正確處理得與失的關(guān)系。正是通過(guò)課堂，讓我了解了您、理解了您、讀懂了您。-</h3><h3> 更可貴的是彼此共處的日子里，逐漸培養(yǎng)了我獨(dú)立思考與寫(xiě)作的習(xí)慣，有時(shí)為了寫(xiě)好一篇作文，通常提前做好準(zhǔn)備，常常在放學(xué)回家的路上去構(gòu)思。那時(shí)在老師的引導(dǎo)下，寫(xiě)作的熱情很高。可惜的是后來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在每每提起筆來(lái)，可謂相形見(jiàn)絀、捉襟見(jiàn)肘，真難煞了人。-</h3><h3> </h3><h3> 直到今天，對(duì)于這段往事仍然記憶猶新，凡事努力做到慎獨(dú)、慎微。每當(dāng)稍有惰性時(shí)，您可親可敬的形象便浮現(xiàn)眼前，讓人不能有絲毫的倦怠。如今很想回到和老師一起相處的日子，回到“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的歲月，好想再次聆聽(tīng)老師的教誨。這種日子常使心靈信受鼓舞。-</h3><h3> 興趣在于培養(yǎng)。一種興趣的養(yǎng)成，內(nèi)在與外在的因素至關(guān)重要。-</h3> 相? ? 知 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i> 小學(xué)畢業(yè)30年，記憶中對(duì)老師印象最深，昨天是，今天是，來(lái)日還是……</i></b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 《走在上學(xué)路上》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 又一次，來(lái)到了家對(duì)面的生產(chǎn)路上。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 順手?jǐn)X過(guò)路邊一株狗尾草，看了又看，看了還看，總也看不夠，當(dāng)然更多的是有一種記憶會(huì)不自覺(jué)涌上心頭。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 記得1988年在鄰村上小學(xué)起，每天早上、上午、下午三個(gè)來(lái)回，行走10余里，只要天晴，自己都會(huì)選擇這條生產(chǎn)路上下學(xué)。后來(lái)從六年級(jí)至初三在響中就讀期間，每天來(lái)來(lái)去去四個(gè)來(lái)回，共計(jì)20余里路，還是走的這條生產(chǎn)路，因此上對(duì)這條小路很有感情。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 每每春天到來(lái)時(shí)，路邊的小蘭花開(kāi)得最早，柳技削笛記憶很深。夏季炎熱時(shí)，以樹(shù)蔭遮涼。初秋最常見(jiàn)的有牽?；?、蒼耳、蓖麻、棉桃等等。冬天5：50早起上學(xué)時(shí)，通常在路邊撿些玉米桿點(diǎn)燃取暖。這條小路，留住了我們兒時(shí)許多的記憶。有時(shí)，伙伴們?cè)邴湶荻鈨?nèi)放數(shù)枚獼猴桃，麥草垛的自火熱可以催睡獼猴桃。對(duì)于路旁地里的芝麻、紅薯、玉米，什么時(shí)間長(zhǎng)到什么程度，什么時(shí)候成熟，天天留意，天天看著，自然了然于心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 前幾天剛下過(guò)雨，中途的路雖然有些泥濘，可還是很熟練的睬著草走了過(guò)去。牽?；?、小黃花此時(shí)開(kāi)得正好，看著想著，記憶又一次回到從前。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 走到小路上，重拾記憶，心里很踏實(shí)。如今母校的原址上立起了新樓，站在校門(mén)前一切已然改變。返回時(shí)走在五號(hào)路上，放在那時(shí)，車(chē)還沒(méi)有這么多，也只有雨雪天才選擇走這條柏油路。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 前些年，但凡休假探親回來(lái)，必完完整整的重走一回上學(xué)路?，F(xiàn)在每年至少一次完整的走一走這條中學(xué)時(shí)代的生產(chǎn)路。走一走，心里踏實(shí)些……</span></p> <p class="ql-block"> 晚上，把這些講給孩子時(shí)。孩子問(wèn):為什么會(huì)記得這么清楚？答:記往過(guò)去，慢慢積淀，守得內(nèi)心的美好，不忘本份，才會(huì)常知常新……</p>
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