規(guī)范教學(xué)特別是上課常規(guī)?全面落實(shí)教研促雙減提質(zhì)——哈博語(yǔ)文教研組

哈博張老師

隨著國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施，提倡要教學(xué)回歸校園。為此，哈博學(xué)校掀起了一場(chǎng)創(chuàng)建高效課堂，促教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)熱潮，特組織了本次“規(guī)范教學(xué)特別是上課常規(guī)，全面落實(shí)教研促雙減提質(zhì)”教研活動(dòng)。 本次活動(dòng)分為四個(gè)內(nèi)容：教學(xué)常規(guī)，上課常規(guī)，主題研討，模式推廣。 教學(xué)常規(guī) 　　在教學(xué)常規(guī)方面，田校再次強(qiáng)調(diào)了以下五個(gè)方面。 上課常規(guī) 　　在上課常規(guī)方面，田校長(zhǎng)又對(duì)學(xué)生課堂常規(guī)，教師上課常規(guī)做出了要求。并提到了上課的關(guān)鍵是——讓學(xué)生愛上自己，愛上你的每一節(jié)課！教師還應(yīng)該形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 主題研討 　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，不同年級(jí)的老師對(duì)自己年級(jí)的教學(xué)常規(guī)和上課常規(guī)進(jìn)行了發(fā)言。 張老師代表一年級(jí)發(fā)言： 一年級(jí)注重學(xué)生的行為習(xí)慣，“習(xí)慣篇”的內(nèi)容均是由一幅幅生動(dòng)的圖畫展示出來的。這些插圖點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)外融合，特別是一個(gè)個(gè)人物感情豐富，活靈活現(xiàn)，或神情專注，或興趣盎然，或一絲不茍……這一幅幅生動(dòng)可感的圖片有這么幾個(gè)特點(diǎn)：示范性、指向性、拓展性。我們教學(xué)時(shí)就可以憑借教材有步驟地加以利用。 《課標(biāo)》明確指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與演說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！睘槁鋵?shí)這一要求，教材創(chuàng)設(shè)了幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語(yǔ)境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語(yǔ)境歌，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。 嚴(yán)萍老師根據(jù)自己低年級(jí)的特點(diǎn)，認(rèn)為：1、簡(jiǎn)單介紹人物和事件背景，導(dǎo)入新課，初步了解人物，為體會(huì)人物特點(diǎn)作好鋪墊;2、初讀課文，整體感知人物事件，隨之完成認(rèn)識(shí)生字新詞、讀通課文、理清課文主要脈絡(luò)任務(wù)，為部分精讀作好鋪墊3、部分精讀，引領(lǐng)體會(huì)人物特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格特點(diǎn)及心理品質(zhì)，掌握讀書方法4、自由讀書，自主體會(huì)人物特點(diǎn)，組織交流讀書收獲，加深對(duì)人物特點(diǎn)理解，練習(xí)運(yùn)用讀書方法5、總結(jié)課文、完善人物形象特點(diǎn)，揭示記級(jí)方法，在總結(jié)完善人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)寫人的方法與技巧6、質(zhì)疑問難，深化理解，激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)扎實(shí)讀書的好習(xí)慣，加深理解人物特點(diǎn)7、誦讀積累，激發(fā)共鳴，對(duì)優(yōu)美的人物描寫片斷進(jìn)行感情誦讀直至成誦，激發(fā)學(xué)生與課文人物內(nèi)心共鳴，同時(shí)為模仿寫人作好鋪墊。 鄧舒老師介紹了三年級(jí)課堂教學(xué)中的幾個(gè)方面： （一）識(shí)字與寫字方面1．養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè), 其中2000個(gè)左右會(huì)寫。3.能使用可擦筆、中性筆熟練地書寫正楷字, 做到規(guī)范、端正。（二）閱讀方面1．現(xiàn)在的課文沒有了拼音所以學(xué)生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀. 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。3．能初步把握文章的主要內(nèi)容, 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4．能復(fù)述敘事性作品的大意, 初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言, 與他人交流自己的閱讀感受。5．在理解語(yǔ)句的過程中, 體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法, 了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。（三）習(xí)作方面 對(duì)于三年級(jí)1．留心周圍事物, 樂于書面表達(dá), 增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言，特別是有新鮮感的詞句。4.根據(jù)表達(dá)的需要, 使用冒號(hào)、引號(hào)。 黃秀娟老師從以下幾點(diǎn)來闡述自己的觀點(diǎn)：一、熱情 教師的態(tài)度決定一切。 一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，離不開教師的引導(dǎo)。積極向上充滿熱情的教師會(huì)帶動(dòng)整個(gè)課堂，學(xué)生的注意力會(huì)隨之關(guān)注在課堂上。二、責(zé)任心 作為老師，擁有 “ 責(zé)任心 ” 猶為重要。一個(gè)教師，一個(gè)合格的教師，首先要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，無責(zé)任心，一切都無從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。三、作業(yè) 及時(shí)訂正作業(yè)能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)回顧、整理，起到溫故而知新的作用。 講評(píng)作業(yè)大都是在講新知識(shí)時(shí)，對(duì)上堂課的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，如果不讓孩子及時(shí)訂正作業(yè)，那么他就會(huì)把自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)帶到下堂課，這堂課的學(xué)習(xí)效果也就可想而知了；相反，如果孩子能翻開作業(yè)本糾錯(cuò)，無形中把上節(jié)課的知識(shí)又鞏固了一遍，解決疑惑，輕松學(xué)習(xí)下堂課的知識(shí)。四、表?yè)P(yáng) 適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的教育方式，可以讓學(xué)生建立自信心。老師多鼓勵(lì)學(xué)生可以加強(qiáng)。老師與學(xué)生。彼此信任的關(guān)系。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣。 教書育人的方法各異，教師需要找準(zhǔn)適合自己學(xué)生的方法來教導(dǎo)即可！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)無止境，我們共同學(xué)習(xí)。 　　段娜老師認(rèn)為課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，必須向40分鐘要質(zhì)量，因此她也列舉了幾個(gè)點(diǎn)來說明：1. 備課 在備課方面首先教師要，認(rèn)真通讀教材，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握每單元教材的特點(diǎn)。要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，以學(xué)定教，創(chuàng)造性地使用教材。2組織教學(xué) 組織教學(xué)是指在課堂教學(xué)過程中，教師不斷地組織學(xué)生注意，管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的行為方式。課堂教學(xué)的組織要嚴(yán)密，教師作為課堂教學(xué)的組織者、鼓勵(lì)者、合作者、幫助者，要認(rèn)真組織課堂教學(xué)。（1）明確意圖。努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。（2）教師要具有教育智慧，能夠機(jī)智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調(diào)控課堂。建立和維持正常的課堂教學(xué)秩序。嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們?nèi)褙炞?，精神飽滿。低、中年級(jí)的可通過做課中操來調(diào)控課堂。（3）選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法。新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究，但教師在組織學(xué)生按小組合作探究過程時(shí)，要注意效益，不要浮于表面，重形式，輕質(zhì)量。對(duì)于合作探究的內(nèi)容要求等要非常明確。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，人員分工要明確，要確定組長(zhǎng)，記錄及主發(fā)言學(xué)生，決不允許熱熱鬧鬧走過場(chǎng)。（4）合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，要充分利用每節(jié)課的最佳時(shí)間。語(yǔ)文課一般在30分鐘內(nèi)完成主要教學(xué)任務(wù)，留有充足的作業(yè)時(shí)間。低年級(jí)課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成，其它年級(jí)課堂作業(yè)力求當(dāng)堂完成，關(guān)注學(xué)生作業(yè)過程中的行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。（5）注意糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3.教學(xué)語(yǔ)言（1）課堂用語(yǔ)。教師上課一律使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講課。語(yǔ)言要文明、規(guī)范，力戒語(yǔ)病及口頭禪。（2）課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵(lì)性。教師要適時(shí)、適度、形式多樣地激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂充滿活力。要求每個(gè)學(xué)生每周至少得到1次表?yè)P(yáng)。（3）課堂語(yǔ)言藝術(shù)。教師的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、優(yōu)美，通俗易懂，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)調(diào)高低和語(yǔ)速快慢適中，教師要注意音量和力度，要抑揚(yáng)頓挫，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥無味。（4）口頭表述與體態(tài)語(yǔ)言相結(jié)合。 　　向老師認(rèn)為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自己的文化知識(shí)。對(duì)于剛接手的班級(jí)一定要先了解學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，她會(huì)采用直觀的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。并且該年齡段的學(xué)生具有好奇、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，因此她會(huì)把握好他們的性格特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)。 葉圣陶先生曾說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。在教法上，向老師會(huì)采用講授法、討論法。在學(xué)法上，向老師會(huì)采用自主學(xué)習(xí)、小組合作等方法相結(jié)合，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 精心備課是上好一堂課的前提。唯有把課備“好”，才能更好的傳授學(xué)生知識(shí)。在上課之初，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向老師還舉例自己所教的一堂課來印證。 模式推廣 　　研討結(jié)束之后，我們也會(huì)慢慢建立起適合本年級(jí)的教學(xué)模式，讓這種模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，符合高效課堂的理念。 供稿：文科組老師主編：張柳燕審核：田校