【絢麗黃中】助學(xué)支教新文明課標(biāo)對接大單元

小燕子

秋高氣爽，天高云淡。在這樣一個秋雨過后分外美麗的下午，鄒平市教研室組織召開2021助學(xué)支教新時代文明實踐活動暨高一英語學(xué)科教學(xué)研討會。鄒平一中教育集團(tuán)三個校區(qū)和鄒平雙語學(xué)校的高一英語老師齊聚煥然一新的黃山中學(xué)校區(qū)，共同探究基于主題意義的單元整體教學(xué)。 首先，市教研室楊克昌主任闡述本次活動的目的。今年是新課程改革的第三年，也是新教材使用的第三年，大多數(shù)老師剛送完畢業(yè)班，沒有接觸過新教材，所以，探究新教材在新課程理念下的應(yīng)用至關(guān)重要。 來自鄒平一中教育集團(tuán)南校區(qū)高一英語組的邱惠瑩老師和大家共同探討基于主題意義的單元整體教學(xué)。邱老師從內(nèi)容、語篇意義、語言能力和語篇類型入手分析大單元教學(xué)。從核心素養(yǎng)的角度來分析單元整體教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行分課時教學(xué)目標(biāo)解析，關(guān)注核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。 來自鄒平一中教育集團(tuán)校本部的陳雙老師和與會老師交流英語大單元教學(xué)設(shè)計。從“人與自我”的單元學(xué)習(xí)主題入手探究單元整體教學(xué)思維。每一課時的教學(xué)設(shè)計后，都附有課堂學(xué)生評價、自評或師評表，對標(biāo)核心素養(yǎng)的四種能力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力和優(yōu)秀品質(zhì)。 來自鄒平雙語學(xué)校的韓杰老師分享英語大單元整體教學(xué)設(shè)計。韓老師強調(diào)，基于語篇的英語教學(xué)，并非是在傳統(tǒng)教學(xué)模式上增加一個語篇層次的教學(xué)，而是應(yīng)該以語篇為單位設(shè)計和實施教學(xué)。在教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用教材，深刻理解教材中的活動設(shè)計，利用好教材中的教法指導(dǎo)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。 來自鄒平一中教育集團(tuán)黃山校區(qū)的王淑福老師和老師們分享大單元教學(xué)設(shè)計。從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，整個教學(xué)活動要遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)而能用”的原則，力圖使學(xué)生逐步獲得獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。王老師強調(diào)，我們要利用好教材設(shè)計的習(xí)題，讓學(xué)生真正動起來。 市教研室楊克昌主任肯定四所學(xué)校集體智慧的結(jié)晶，和老師們分享“五新”背景下的教學(xué)變革思考。號召老師們要統(tǒng)合新時代、新高考、新課程和新教材涉及的價值取向來確定自己的教學(xué)。楊老師指出，單元整體教學(xué)設(shè)計是深度學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，我們要在深度解讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生需求，進(jìn)行大單元教學(xué)，發(fā)展高階思維，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。最后，楊主任再次感謝大家對教育事業(yè)的付出，鼓勵老師們繼續(xù)踏踏實實進(jìn)行教研，在新課程改革中繼續(xù)呈現(xiàn)精彩。