教研共享，核創(chuàng)未來--山亭區(qū)初中英語核心團隊開展“學歷案編寫”研討活動

陳LL

<h3>　　為了充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，同時也是山亭區(qū)初中英語教學和教研工作的需要，山亭區(qū)初中英語核心團隊應運而生。<br><br>　　9月7日，山亭區(qū)初中英語核心團隊在棗莊市第四十中學西校舉行了“學歷案編寫?研討活動。本次活動由區(qū)英語教研室王國慶主任主講，山亭區(qū)初中英語核心團隊所有成員參加。</h3> <h3>　　本次活動共兩階段議程。第一階段分為四個小部分進行，一是在四十中西校進行課例觀摩；二是由王國慶主任帶領老師們共同評課議課；三是由王國慶主任帶領團隊隊員解讀課程標準；四是王國慶主任帶領團隊成員共同學習如何編寫學歷案，特別對老師們撰寫學習目標時常犯的錯誤進行了歸類分析。第二階段是由兩部分組成，一是山亭區(qū)初中英語核心團隊成員研討下一階段的工作內容和形式；二是王國慶老師根據團隊成員研討內容對下一階段工作進行安排。</h3> <h3>評課議課<br></h3> <h3>　　關于如何編寫學歷案，王國慶主任從什么是學歷案，學歷案的組成，學歷案與教案的區(qū)別，如何編寫學歷案等方面進行了詳細的講解。在撰寫學習目標時，老師經常犯各種各樣的錯誤，導致學習目標的撰寫不規(guī)范。對此，王老師專門對如何正確撰寫學習目標進行了再培訓。王主任指出，確定學習目標的依據是課程標準、教材、學情和資源。學習目標的行為主體是學生，而不是教師，學習目標的行為動詞自然應該是學生所發(fā)出的動作。王主任特別就行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度等四大要素進行了詳細講解。然后，王老師分別列舉了一些學習目標撰寫不規(guī)范的示例以及正確的范例，核心團隊的老師們都紛紛表示收獲很大。此外，王主任還強調了2023年中考英語人機對話口語測試問題，建議大家在平時的課堂教學中要重視語音教學和口語教學，教會學生正確的發(fā)音方法，提高學生的口語水平。</h3> <h3>　　微光融合匯聚，星河燦爛無比，本次活動確定了英語學科下一階段的工作形式及其意義，且為大家提供了近距離解剖先進經驗的機會。本次教研活動雖已結束，但是我們的日常教學研討還在繼續(xù)，相信此次教研活動定能激發(fā)老師們繼續(xù)立足新目標、新課堂，沿著“備-教-學-評”一致性的正確道路，深耕教研，注重實效，加強引領，實現我區(qū)初中英語學科教學綻芳華！</h3>