關(guān)注身邊歷史培育家國情懷——政史地教研組“開學第一課”教研活動紀實

楊岳芳

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。9月7日清晨，伴著悅耳的上課鈴聲，政史地教研組2021——2022學年度第1學期“開學第一課”活動在錄播教室拉開了序幕。此次教研張校長、劉校長等校領(lǐng)導高度重視，全程參加活動。 公開展示 　　8點整，師生全部到位。趙雅坤老師為我們帶來了精彩的展示課《走進歷史感知歷史》。本課以教師的提問和學生的討論活動導入，提出“歷史是什么”的問題供學生討論。通過生活事例引導學生領(lǐng)悟“歷史是什么”。第二部分是“為什么要學習歷史”。趙老師通過對圖片、文字材料的充分運用，創(chuàng)設(shè)歷史情境，展示歷史人物形象，培養(yǎng)學生的家國情懷和時空觀念，引導學生積極主動思考。第三部分為“怎樣學習歷史”，通過視頻“學姐說”主要介紹學習歷史的方法，包括充分利用教材和身邊的歷史學習資源、推薦歷史紀錄片等。幫助學生初步掌握學習歷史的基本方法，樹立學好歷史的信心。在教學過程中，大量使用學生熟悉的圖片資料和時政熱點，讓學生深切感受到歷史在腳下，歷史在我們身邊，歷史是我們自己創(chuàng)造的。 說課反思 　　課后，趙雅坤老師進行了認真細致的說課。趙雅坤老師說時代在變，教學素材要重新整合，突出家國情懷、時空觀念、歷史解釋、史料實證、唯物史觀等歷史核心素養(yǎng)。但核心素養(yǎng)的培養(yǎng)樹立不是一節(jié)課能完成的，需要在長期的教學過程中潛移默化的去影響學生。本課的設(shè)計特色是把鄉(xiāng)土教材和校史進行了融合。不足之處是調(diào)動學生的效果并不是很好，且時間掌握不是非常夠。需要繼續(xù)思考的是老師啟發(fā)如何更巧妙。 評課議課 　　亢靈芝老師說趙老師課堂分為什么是歷史，為什么學歷史，歷史學習方法三部分。都是圍繞教學目標即培養(yǎng)學生興趣和培養(yǎng)家國情懷。在問題的設(shè)置上，大部分問題面向全體學生。話題從古至今，從國內(nèi)到國外，用大量圖片讓學生感知歷史在腳下，歷史在身邊，歷史由自己書寫。作為初一的開學第一課，趙老師將重點放在培養(yǎng)學生的家國情懷，符合作為鑄魂工程的歷史學科的定位，尤其是提到不僅要學習歷史，更加要學習黨史，這跟我們要求的接受文化熏陶，傳承紅色基因相一致。 　　牛文靜老師基于課堂量表對本課進行了認真評價。本課依據(jù)課程標準，掌握中外歷史基本知識，初步掌握學習歷史的基本方法，基本技能對人類歷史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認知興趣。感悟中華文明的價值和現(xiàn)實意義，養(yǎng)成愛國主義情感，開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢。初步形成正確的世界觀，人生觀和價值觀，為成為擁有良好綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。從學情方面看，七年級學生沒有系統(tǒng)學習過歷史，但歷史就在我們身邊，歷史離我們很近。通過具體的生活實例設(shè)置問題，循循善誘，層層深入，讓孩子們理解感知歷史離我們很近，激發(fā)學習興趣，符合學情。教學素材整合，貼近現(xiàn)實，關(guān)注時事，關(guān)注鄉(xiāng)土，關(guān)注校園。讓孩子們由小到大熱愛學校的歷史、熱愛甘肅的歷史、熱愛國家。 　　楊萬祥老師從課堂文化出發(fā)，對本課進行了以下評價：一、以歷史是什么，為什么學歷史，怎么學歷史三大問題為主導，培養(yǎng)家國情懷為線索貫穿全課。二、從歷史圖片到實時熱點緊扣學生的認知水平，問題由淺入深，逐步將學生帶入課堂。三、對學生既有全面關(guān)注也有個別關(guān)注，對學生回答的問題能夠給予積極的評價，也能對部分問題及時糾正。四、趙老師語言一貫精、簡、富有感染力。 　　辛向軍老師從組里教師共同成長角度出發(fā)，從兩個方面對趙老師的課進行了細致深入的評價。首先辛老師說趙老師的語言表達能力非常強，經(jīng)過一年的支教生活表達又有質(zhì)變，語言更加精準、嚴謹、專業(yè)。作為非常成熟的歷史教師，在她最大的優(yōu)勢表達上，依然在不斷地超越自己。其次辛老師認為本課在史料的選取特別精心、盡心，歷史感、現(xiàn)實感非常強，貼近時代的脈搏，符合學生的實際。做到這些需要花費心血和大量思考。本課家國情懷的設(shè)計與落實非常到位。趙老師非常值得我們學習的是她的創(chuàng)新精神，她完全跳出了之前的教學設(shè)計，而是基于新教材、新課標、新時代的國家意識形態(tài)的全新思考，這種超越自己的創(chuàng)新精神非常值得我們學習借鑒。 　　李莉老師評價說趙雅坤老師經(jīng)過一年的支教，專業(yè)方面更高端、更扎實、更精煉了。李老師認為本課經(jīng)過精心的課前準備，但是由于老師和學生不太熟悉，學生略顯沉悶，所以在教學中更多的體現(xiàn)的是老師扎實的專業(yè)功底。最后李老師用非常生動形象的語言為我們解釋了什么是家國情懷，李老師說“當你在世界的任何一個地方為祖國的成就而開心，為祖國的悲傷而流淚時的時候，這就是家國情懷”。 　　范富麗老師說聽完本課最大的感觸是教師應該是一個不斷學習的職業(yè)，而趙老師就是一個不斷學習，不斷完善自我的優(yōu)秀教師，這種精神非常值得我們大家去學習。 　　隨后，劉校長對本節(jié)課進行了中肯的評價。劉校長說從課程性質(zhì)來看，立意非常高，立足課標，緊緊抓住課堂主題，落實滲逆家國情懷，每一個核心素養(yǎng)都能在教學環(huán)節(jié)中對照出來，非常巧妙，把每一個維度都巧妙融入。從學生學習來講，接地氣，從身邊的歷史引出對歷史學習的方法指導。讓學生認識到歷史在腳下，在我們身邊，我們都是歷史的創(chuàng)造者。每個環(huán)節(jié)精心細致的考量，課堂教學中處處可見一遍遍思考的痕跡。從教師教學上講，突破自我，百家講壇式的課堂風格。自己講的同時，把時間還給學生，不斷自我完善。從學生學習講，關(guān)注學生認知。每個問題的設(shè)置貼近學生。 　　最后，張潤娥校長做了總結(jié)發(fā)言。首先張校長說這是一節(jié)樸實而真實的歷史課，體現(xiàn)了老師的成長，眼中有人，課堂溫度提升。接下來張校長從以下幾個方面對本節(jié)課做了專業(yè)點評。第一，優(yōu)雅親和的教態(tài)。第二，精致、精美的課件。第三，字字珠璣的語言，整節(jié)課的教師語言充滿了藝術(shù)的美感。第四，入情入理的講述。第五，遠近交錯的素材，體現(xiàn)了一個歷史老師的眼光。第六，由小到大的提升，調(diào)動了學生已有的認知。第七，令人回味的課堂。最后張校長針對本次課堂教學提出了中肯的建議。 　　耕耘更知韶光貴，不待揚鞭自奮蹄。在新的一學期里，政史地教研組將提高精氣神，整裝再出發(fā)，迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的輝煌！