躬耕特教終無悔——記長春市晨光學(xué)校思政課教師鞠鑫

長春市晨光學(xué)校-淼

她用平凡而又執(zhí)著的努力，踐行著母校東北師范大學(xué)“勤奮創(chuàng)新、為人師表”的校訓(xùn)；身體力行習(xí)近平總書記提出的“四有好老師”和“四個引路人”的要求，有教無類，因材施教，將一個個“問題少年”培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。她叫鞠鑫，是長春市晨光學(xué)校的一名普通思政課教師、班主任。在教育崗位上一干就是23年。長春市晨光學(xué)校是一所招收思想、行為有偏差、難以管教學(xué)生的專門學(xué)校。2019年9月，鞠鑫接手了全校最亂的班級，創(chuàng)新提出“五不”教育方式，用愛心融化學(xué)生冰凍的“心理防線”，架起師生情感交流的橋梁。為了防止學(xué)生打架、逃學(xué)、泡網(wǎng)吧等現(xiàn)象發(fā)生，鞠鑫就在校住宿，和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在一起，因此，班級紀(jì)律大改從前。學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，她把學(xué)生們滿是油漬的演出服拿回家洗，班里年齡最小的學(xué)生敏感脆弱，她買蛋糕開party，她提出，“不讓一個伙伴掉隊是全班同學(xué)的共同責(zé)任”。她組織開展互幫互學(xué)的“一幫一”活動，提醒、督促學(xué)生遵守紀(jì)律，專心聽課，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。她還組織朗讀、講故事、書法比賽等課外活動，在班中弘揚正氣，抑制歪風(fēng)，形成了一個比先進、學(xué)先進、爭先進的良好班風(fēng)，感受大家庭溫暖，凝聚向上力量。 專門教育工作，繁重而有意義，既要花大力氣、又要方法靈活，要因材施教，對癥下藥。鞠鑫制定了班級管理個性方案、細致入微的量化考核方案、張弛有度的獎懲辦法，在同學(xué)們身上產(chǎn)生重要意義。班級有個男同學(xué)，鞠鑫觀察發(fā)現(xiàn)，他有說謊和偷錢的壞毛病，但能主動為班級打掃衛(wèi)生。鞠鑫耐心引導(dǎo)他制定個人進步計劃，分設(shè)臺階，使他“跳一跳，摸得著”，鞠鑫還在班上表揚他的進步，，還根據(jù)他喜歡運動和具有一定組織能力，提議他擔(dān)任體育委員，使他在前進的道路上又邁出了新的步伐。一直以來，鞠鑫不想成為上課出現(xiàn)、下課消失的無存在感老師，她了解每個學(xué)生的特點，有所側(cè)重的以“手拉手、結(jié)對子”的方式，和學(xué)生成為朋友，23年如一日，鞠鑫不斷研究和探索，成為學(xué)校家庭教育講座專任教師，她結(jié)合學(xué)校教育特點，總結(jié)出一套行之有效的學(xué)生感化方案，教會家長在時間上要多投入、在溝通上把控態(tài)度、在語言上張弛有度、在方式上注意側(cè)重，改變家庭環(huán)境和教育方法，實現(xiàn)家長與老師的通力協(xié)作。工作之余，她還通過“一對一”家訪的方式，與家長深度交流探討學(xué)生教育輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣，重拾信心，喜歡學(xué)習(xí)。 23年的堅守，潤物細無聲。她永葆一顆熱忱教育之心，踏實走好每一步。