《phonics指向閱讀的字母教學(xué)交流》——淳口鎮(zhèn)小學(xué)英語工作坊九月線上教研

小朱老師呀

2021年9月5日星期日晚七點半，由瀏陽市小學(xué)英語骨干教師工作坊和瀏陽市潘麗小學(xué)名師工作室聯(lián)合推出的“百家爭鳴”英語分享活動正式拉開帷幕！第一期，有幸與來自瀏陽市禧和小學(xué)的張慶華老師來了一場具有別樣浪漫的“云約會”！ 此次交流會的主題是《基于phonics指向閱讀的字母教學(xué)交流》。會議尚未開始，各校的老師們已開始了熱切的討論！終于，張老師于眾人期待下出現(xiàn)在屏幕之中，一張親切的臉龐向大家傳來溫柔的問候！會議開始了...... Part 1? ?問題提出 英語課程標(biāo)準(zhǔn)，對英語閱讀量提出了要求。目前，初一課外閱讀量要求達到40000詞以上，那小學(xué)的要求也不會少！ 看到張老師分享的這張圖，不由反思到自己的教學(xué)！有多少孩子，也是在以這種“中文式音標(biāo)”學(xué)習(xí)英語？為什么出現(xiàn)這種情況？我們?nèi)绾卫煤眠@種方式？這就是我們今天需要交流的問題！ Part 2? ?Phonics 張老師的分享，深入淺出！由兩首簡單易懂的“字母歌”導(dǎo)入，讓我們對字母音標(biāo)有了一個初步而又明確的了解 在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，字母名與發(fā)音無關(guān)聯(lián)，基本只發(fā)字母的音，而沒有切實聯(lián)系到其字母在單詞中的發(fā)音，如dog（第-歐-急）；而Phonics教學(xué)則正是彌補了這個不足，phonics教學(xué)注重字母音標(biāo)，同樣如dog（得-喔-哥），這樣就能形象的記住單詞的發(fā)音，同樣也能將發(fā)音的樂趣與形式深入孩子心中！ Part 3 教材分析 我們的學(xué)生，基本都是從三年級開始學(xué)習(xí)英語，在三、四年級的教材中，關(guān)于字母和單詞的發(fā)音教學(xué)，教材安排在Let’s Chant 和Let’s Have Fun部分，而五、六年級則無專門的語音教學(xué)部分 由此，引發(fā)了以下疑問：字母音什么時候?qū)W呢？字母名和字母音同時學(xué)會不會混淆呢？張老師為我們作出了答復(fù)：一開始學(xué)字母就應(yīng)該學(xué)字母音；剛開始可能會混淆字母名和字母音，但是學(xué)習(xí)了一段時間之后就不會了！ Part 4 例談字母教學(xué)經(jīng)驗 在介紹字母教學(xué)過程中，張老師和大家分享了她的字母教學(xué)經(jīng)驗，也讓大家對她的崇拜之情油然而生！ 連續(xù)幾年的時間，一直堅持做同一件事情，這種精神，這種工作態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)！同時，張老師還向我們介紹到她的教學(xué)細(xì)節(jié)：（一）第一周預(yù)備單元1.熟悉課堂用語；2.整體掌握字母名（能唱字母歌曲）。（二）第二至第七周教學(xué)26個字母1.整體鞏固字母名（通過唱字母歌曲）；2.重點教學(xué)字母音；3.及時訓(xùn)練單詞拼讀。（三）不能脫離教材結(jié)合課本的Let’s Chant部分。（四）適當(dāng)調(diào)整字母教學(xué)順序 Part? 5? 總結(jié)與分享 古語云：聽君一席話，勝讀十年書！此刻的我們正是如此。張老師一個小時的分享，讓我們的教育之囊裝載得滿滿當(dāng)當(dāng)！咱們淳口英語工作坊的老師們也對今日的講座、自身教學(xué)過程中所遇到的問題以及教學(xué)方式展開了激烈的討論！ 正所謂：臺上一分鐘，臺下十年功！張老師正是因為在字母教學(xué)上耗費了大量的精力，才有了今日成功的分享，帶給了我們寶貴的財富！也借此，向每一位扎根于教育土壤的無私奉獻的老師們致以崇高的敬意！