語(yǔ)文園地一導(dǎo)學(xué)案

Lucinda

<b>交流平臺(tái)：</b><br><font color="#ed2308">a. “ 窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！?lt;/font><br> <font color="#333333">運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)對(duì)窗外景物的描寫，側(cè)面突出了校園環(huán)境的安靜和同學(xué)們學(xué)習(xí)的認(rèn)真。這樣的寫法很新鮮。</font><br> 《花的學(xué)?！分?，“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛”也運(yùn)用了擬人的修辭手法，為我們勾勒了一幅大自然風(fēng)雨交加的畫面。這樣有新鮮感的句子還有很多，需要我們?cè)陂喿x的時(shí)候理解它們的妙處，并善于摘抄和積累，做到學(xué)以致用。<br><font color="#ed2308">b.“我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子?！?lt;/font><br> <font color="#167efb"> </font><font color="#333333">這句話讓我感受到了作者對(duì)更夫的羨慕，“提了燈去追逐影子”更是讓人感到新穎而有深意。</font><div><br><br><b>詞句段運(yùn)用：</b><font color="#ed2308"><br>1、下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。</font><br>搖頭晃腦披頭散發(fā) 張牙舞爪提心吊膽<br>面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥<br><font color="#167efb">讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)都含有兩個(gè)表示人的身體部字，如：頭、腦、發(fā)、牙……<br>而且每一個(gè)成語(yǔ)中都含有一組近義詞，第一組成語(yǔ)中第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近，第二組成語(yǔ)中第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些成語(yǔ)。</font><br>【理解】<br>搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。<br>披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。<br>張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。<br>提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。<br>面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。<br>手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。<br>眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。<br>口千舌燥：口舌干渴。多形容說(shuō)話太多。<br><br>【拓展】<br>含有表示人的身體部位的詞語(yǔ)還有：<br>肝膽相照口是心非左膀右臂交頭接耳花拳繡腿油嘴滑舌<br><br><br><font color="#ed2308">2、怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思?想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。</font><br>◇媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。<br><br></div><div>◇書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。<br><br></div><div>◇孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”<br><font color="#167efb"><br></font></div><div><font color="#167efb">（點(diǎn)撥：只有理解了句子要表達(dá)的意思，才能知道哪些地方要重讀，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。所以要在理解的基礎(chǔ)上讀好重點(diǎn)詞語(yǔ)，表達(dá)出句子的意思。）</font><br><br></div><div><font color="#333333">句一寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學(xué)校里”要重讀。此外，“我真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)”是一個(gè)長(zhǎng)句子，朗讀時(shí)還要注意讀好停頓。<br><br></font></div><div><font color="#333333">句二表達(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不懂”這個(gè)部分要重讀。<br><br></font></div><div><font color="#333333">句三表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問(wèn)的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“不懂就要問(wèn)”“挨打”等詞句。</font><br><br><br><font color="#ed2308">3、在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。</font><br>點(diǎn)拔：好的小組名稱一般具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：</div><div><font color="#167efb"> ①能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，</font><font color="#333333">如“巧手剪紙組”“鯤鵬航模隊(duì)”“黑白棋社”，用“巧手”“鯤鵬”“黑白”三個(gè)詞寫出了興趣小組的特點(diǎn)；</font></div><div> <font color="#167efb">②加入個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人過(guò)目不忘。</font>如“籃球俠”“探索者小隊(duì)”，一個(gè)“俠”字給籃球活動(dòng)加入了一些武俠元素，更能讓人熱血沸騰；“探索者”將天文愛(ài)好者的本質(zhì)寫了出來(lái)，容易引起人們的興趣。<br><br><br></div> <div style="text-align: left;"><b>日積月累：</b></div><div style="text-align: center;">所見(jiàn)</div><div style="text-align: center;">(清)袁枚</div><div style="text-align: center;">牧童騎黃牛，歌聲振林樾。</div><div style="text-align: center;">意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。</div><div style="text-align: left;">作者介紹：</div><div style="text-align: left;">袁枚(1716-1798)，清代詩(shī)人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋。有《小倉(cāng)山房文集》等。</div><div style="text-align: left;"><br></div><div style="text-align: left;">注釋：</div><div style="text-align: left;">牧童：指放牛的孩子</div><div style="text-align: left;">振：振蕩；回蕩。</div><div style="text-align: left;">林樾：指道旁成蔭的樹(shù)。</div><div style="text-align: left;">欲：想要。</div><div style="text-align: left;">捕：捉。</div><div style="text-align: left;">鳴：叫。</div><div style="text-align: left;">立：站立。</div><div style="text-align: left;"><br></div><div style="text-align: left;">古詩(shī)意思：</div><div style="text-align: left;">牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。因?yàn)橄胍蹲綐?shù)上鳴叫的蟬，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。</div><div style="text-align: left;"><br></div><div style="text-align: left;">簡(jiǎn)析：</div><div style="text-align: left;">一、二句描寫了小牧童天真活潑，悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情，第三句寫牧童的心理活動(dòng)，交代了他“閉口立”的原因，第四句中的“忽然”一詞，把這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。這是一首反映兒童生活的詩(shī)篇，詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)小牧童充滿童趣的活畫面的喜愛(ài)之情。</div>