山田心小畫(huà)家王莜橪（2021·秋）

山田心兒童藝術(shù)空間

第一課時(shí)《壁畫(huà)初探》 Hi！小學(xué)生們，好久不見(jiàn)！今天讓我們一起來(lái)欣賞一下一種建筑與藝術(shù)結(jié)合的特別的藝術(shù)—壁畫(huà)。壁畫(huà)，墻壁上的藝術(shù)，也就是人們直接畫(huà)在墻壁上的畫(huà)。作為建筑物的附屬部分，也作為傳承文明的載體，是最早的繪畫(huà)形式之一。 在遙遠(yuǎn)的年代，人們?cè)诙幢谏峡坍?huà)各種圖形，來(lái)記錄日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中，與人們相伴的各種動(dòng)物就常常成為主角。 觀察觀察是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的第一步。看一看，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)眼睛和嘴巴進(jìn)行輸入和輸出，藝術(shù)形象初步形成。 表征你最喜歡哪種動(dòng)物？請(qǐng)把他畫(huà)下來(lái)吧。剛剛觀察的結(jié)果，躍然紙上。于是，眼睛看到的、嘴巴說(shuō)出來(lái)的再進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)組合。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難??！ 藝術(shù)創(chuàng)作最后，就要開(kāi)始各種材料的藝術(shù)組合啦！毛邊紙和卡紙不同材料的組合，通過(guò)揉搓的方式做出墻壁的起伏感，色粉棒的運(yùn)用又給這墻壁一些年齡感。 這幅壁畫(huà)記錄的是什么內(nèi)容呢？狩獵的過(guò)程。有人、有動(dòng)物、有弓箭、有血液…你所能想象的一切關(guān)于狩獵的內(nèi)容可以被擺放在你的畫(huà)作中。孩子們的邏輯思維開(kāi)動(dòng)啦！各種形象之間的堆疊、前后、遠(yuǎn)近，色彩的搭配等等，都是在下筆之前需要考慮的事情。長(zhǎng)此以往，孩子們的動(dòng)手能力、想象能力和思維能力都得到了發(fā)展。 瞧！這是我的作品，是不是很有年代感呢?? 第二課時(shí)《遇見(jiàn)霍尼克》 一周與一位藝術(shù)大師對(duì)話，是我們和孩子們的約定。今天我們要遇見(jiàn)的是—大衛(wèi)·霍尼克。英國(guó)國(guó)寶級(jí)畫(huà)家，也是20世紀(jì)最具影響力的藝術(shù)家。在他的作品里，陽(yáng)光、色彩、空間和人是如此的和諧。色調(diào)明快，大膽、前衛(wèi)，也有點(diǎn)原始的野性，讓人自由的想飛起來(lái)。在他的畫(huà)里，藏著許多其他人不敢用的顏色。那些不受空間限制的田野、山頭、道路，在極其搶眼的顏色處理后，產(chǎn)生了如舞池般的動(dòng)感。再回顧日常生活，是如此的乏味單調(diào)。 畫(huà)面上有什么？有房子 有河有高高的山茂密的樹(shù)林金黃色的沙漠黑色的馬路紅艷艷的墻壁于是空間與環(huán)境色彩開(kāi)始發(fā)生化學(xué)反應(yīng)孩子們看到了相近色、發(fā)現(xiàn)了對(duì)比色 水彩畫(huà)，需要顏料與水產(chǎn)生反應(yīng)。多多少少的水就產(chǎn)生了深深淺淺的色一切奧妙，都需要小畫(huà)家們?cè)诓僮髦畜w會(huì)筆尖在顏料中蘸一下在水桶里點(diǎn)一下在羊毛氈上捻一下是水彩畫(huà)的儀式感與方程式 這一幅畫(huà)里，眼里看到的到筆下畫(huà)出來(lái)的有一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路 先落哪一筆？先著什么色？都要做到“胸有成竹”才好 你瞧，這是我的水彩畫(huà)你是不是也愛(ài)了這色彩？ 第三課時(shí)《十二生肖》 如果十月有顏色，那一定是中國(guó)紅?????你知道哪些是中國(guó)有，其他國(guó)家沒(méi)有的？?????：中國(guó)有長(zhǎng)城?????：中國(guó)有熊貓?????：中國(guó)是文明的起源，我知道古希臘、古埃及…一起有四個(gè)（知識(shí)面很廣呀??）當(dāng)然還有我們國(guó)家的十二生肖！ 毛筆字、水墨畫(huà)…一定是最富有中國(guó)特色的文化產(chǎn)品。當(dāng)十二生肖的形象，與毛筆字和水墨畫(huà)相結(jié)合，基礎(chǔ)與變形會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化呢？觀察，依舊是每一次課程的第一步??。 直接用細(xì)毛筆勾形，在觀察之外，強(qiáng)調(diào)孩子們對(duì)整體構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)；再用粗毛筆上色，考驗(yàn)孩子們的思維：哪些地方的顏色一樣？先著哪塊再著哪塊的顏色呢？最后，再用細(xì)筆勾勒細(xì)節(jié)，眼力與手力的雙重考驗(yàn)。 當(dāng)我們談起愛(ài)國(guó)，是說(shuō)他們要以身為中國(guó)人為豪。這種愛(ài)國(guó)主義，它首先要是一顆種子，經(jīng)過(guò)寒冬暑熱，才能枝葉繁茂，變成一棵參天大樹(shù)。每一次小小的滲透，在孩子心中撒下什么樣的種子不得而知，但長(zhǎng)此以往，它一定會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，結(jié)滿紅色的果實(shí)。 第五課時(shí)：《涂鴉可以這樣玩》       ????您是否經(jīng)歷過(guò)，孩子會(huì)把家里的任意地方當(dāng)作“畫(huà)紙”，看到裝修精致的家被“破壞”而惱火。       然而對(duì)于“涂鴉期”的孩子來(lái)說(shuō)是他們表達(dá)心情和思維的一種方式，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是一種游戲，也是一種獲得快樂(lè)和滿足的最簡(jiǎn)單的途徑。今天“山田心”要帶孩子們要帶孩子們釋放天性原來(lái)涂鴉可以這樣玩。 　　從平面到立體裝置，孩子們通過(guò)探索找尋“泡沫板站立”的方法。 運(yùn)用膠帶粘貼和拼插的方式，剪拼組合泡沫板，這樣的材料重構(gòu)后的造型作品也是藝術(shù)表達(dá)的方式之一。 　　最后再通過(guò)小組合作運(yùn)用色彩、圖形和線條組合裝飾“立體裝置”。一起來(lái)看看我們的作品吧！ 第六課時(shí)《寫(xiě)生·飲料罐》 生活是藝術(shù)的生命之源，因此繪畫(huà)中才會(huì)有直面生活的寫(xiě)生。也可以說(shuō)，寫(xiě)生就是畫(huà)者與自然、生活的一種對(duì)話和交流，是孩子們向周?chē)澜缂橙I(yíng)養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。寫(xiě)生畫(huà)是照著各種實(shí)物的繪畫(huà)。引導(dǎo)孩子觀察和感知的能力，在較短的時(shí)間內(nèi)概括地畫(huà)出形象，提高孩子們的畫(huà)畫(huà)注意力。邊看物象邊畫(huà)，提煉概括，有效得讓眼、手、腦的配合能力協(xié)調(diào)發(fā)展。 今天是小畫(huà)家們第一次進(jìn)行實(shí)物寫(xiě)生。也遵循從易到難的步驟。首先，我們先觀察一個(gè)圖紋簡(jiǎn)單的塑料杯。目的是什么呢？觀察簡(jiǎn)單的物品，搞清楚立體圖形中面的關(guān)系。這種立體思維能力就在寫(xiě)生活動(dòng)中鍛煉出來(lái)了。寫(xiě)生按空間作畫(huà)，將立體的客觀物體過(guò)渡到平面，擴(kuò)展孩子的空間思維能力。 再到有著繁復(fù)圖案的飲料罐。小畫(huà)家們選擇飲料罐上的任意四個(gè)面，進(jìn)行觀察和寫(xiě)生。 今天的課程，孩子們可能會(huì)感覺(jué)到一些些的難，似乎也有一點(diǎn)點(diǎn)的“枯燥”，跟平時(shí)充滿樂(lè)趣的山田心課程好像有那么一點(diǎn)點(diǎn)不一樣。大概所有的學(xué)習(xí)，都是一個(gè)螺旋型的上升過(guò)程。孩子們第一次接觸的寫(xiě)生，就恰好在上升過(guò)程中的拐彎處。需要花費(fèi)更多的力氣才能爬上更高的山峰。等孩子能爬上山，看到了美麗的風(fēng)景，才是最美好的收獲瞬間吧！ 第七課時(shí)《走進(jìn)塞尚的蘋(píng)果》 就像梵高鐘情于向日葵，莫奈鐘情于睡蓮，我們今天接觸的畫(huà)家—塞尚，獨(dú)鐘情于蘋(píng)果。今天我們也從一只小小的蘋(píng)果，走進(jìn)塞尚的靜物畫(huà)作，走近水粉畫(huà)中的明暗與色彩。 ?兩只不同的蘋(píng)果，觀察一下它的花紋在每個(gè)孩子的眼里，同樣的蘋(píng)果的花紋也能有不同的呈現(xiàn)。有的孩子眼里的蘋(píng)果花紋是一條條平行的短線有的孩子眼里的蘋(píng)果花紋是如同心電圖般的波浪線… ?當(dāng)一束光從一個(gè)方向照在蘋(píng)果上，你看到了什么??：我看到了蘋(píng)果的影子 ??：蘋(píng)果身上有一半亮，有一半很暗用最簡(jiǎn)單的方式向孩子們傳達(dá)了關(guān)于亮面和暗面、陰影的概念 接下來(lái)就是孩子們實(shí)踐的過(guò)程勾勒輪廓—這個(gè)過(guò)程中需要去思考蘋(píng)果的擺放關(guān)系，比如大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系上色—亮面中色彩的配比、暗面中色彩的配比、明暗交界線的過(guò)渡、陰影部分的處理等等 接下來(lái)就是孩子們實(shí)踐的過(guò)程勾勒輪廓—這個(gè)過(guò)程中需要去思考蘋(píng)果的擺放關(guān)系，比如大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系上色—亮面中色彩的配比、暗面中色彩的配比、明暗交界線的過(guò)渡、陰影部分的處理等等 這是我的第一幅水粉作品? 第八課時(shí)：《當(dāng)音符遇見(jiàn)插畫(huà)》古典音樂(lè)： 貝多芬C小調(diào)第五號(hào)交響曲《命運(yùn)》1808年初,是貝多芬最為著名的作品之一。背景介紹： 那時(shí)，他已寫(xiě)過(guò)“海利根遺書(shū)”他的耳聾已完全失去治愈的希望。他熱戀的情人朱麗葉塔 ?齊亞蒂伯爵小姐也因?yàn)殚T(mén)第第原因離他而去，成了加倫堡伯爵夫人。一連串的精神打擊使貝多芬處于死亡的邊緣。 但是，貝多芬井沒(méi)有因此而選擇死亡。他在一封信里寫(xiě)道：“假使我什么都沒(méi)有創(chuàng)作就離開(kāi)這世界，這是不可想象的?！必惗喾以谝簧凶钔纯嗟臅r(shí)期，展開(kāi)了一次旺盛的創(chuàng)作高潮，誕生震驚世界的巨作。 藝術(shù)源于生活，藝術(shù)是一種表達(dá)和記錄的方式。然而音樂(lè)給人傳遞溫暖、治愈人心、傳遞能量，更是一種表達(dá)情感和記錄情緒的一種媒介。 每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的理解與感知都有所不同，通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)節(jié)奏。孩子們用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)。 ????：我覺(jué)得音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很緊張 我覺(jué)得很害怕 感覺(jué)很著急?????：生活中哪些事物可以表達(dá)你聽(tīng)到的節(jié)奏呢？????：跑步???♀?、游泳???♀?、拍籃球??、跳繩、騎自行車(chē)??。 　　用聯(lián)想法去深度思考，如何選擇合適的主體物與五線譜中的音符??相結(jié)合，通過(guò)理解音樂(lè)節(jié)奏，再重構(gòu)音樂(lè)故事，最后轉(zhuǎn)化成畫(huà)面表述。 　　將音符與插畫(huà)設(shè)計(jì)元素相結(jié)合，用馬克筆線描來(lái)塑造形象，搭配彩鉛筆在畫(huà)面上添加了一些富有設(shè)計(jì)感的元素和色塊，使畫(huà)面更加飽滿，更具時(shí)尚感和設(shè)計(jì)性。 快來(lái)看看我的大師作品吧！我的作品中你都讀懂了些什么？