幼小協(xié)同，科學(xué)銜接——獨五幼·獨五小自治區(qū)幼小銜接試點工作啟動啦！

萌娃娃

2021年9月，獨山子第五幼兒園與獨山子第五小學(xué)獲首批“自治區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動工作”試點校園。 　　為快速落文件精神，全力做好幼兒園入學(xué)準備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育的實質(zhì)性準備工作，獨山子區(qū)教育局在前期工作基礎(chǔ)上，于9月3日召開“第五幼兒園與第五小學(xué)科學(xué)銜接攻堅行動工作”啟動儀式，教育局教研室王凱主任；學(xué)前教學(xué)管理辦楊海燕主任、孫雯雯老師；第五小學(xué)杜娟校長；第五幼兒園馬翠玲園長以及兩校教師參加了此次活動。 　　首先，由第五幼兒園馬翠玲園長作《第五幼兒園幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》報告，內(nèi)容結(jié)合當(dāng)前幼兒園工作實際，圍繞幼兒、教師及家長，通過日常培養(yǎng)、區(qū)域活動、教育教學(xué)、聯(lián)動教研、家園合作等方式，在一學(xué)年工作中科學(xué)幼小銜接的具體方式及做法。 　　第五小學(xué)杜娟校長作《第五小學(xué)幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》報告，內(nèi)容明確每月工作目標及每一階段的推進活動，通過校園聯(lián)動做好幼小銜接工作和零起點教學(xué)，使幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的生活與節(jié)奏。 　　接著，教育局教研室王凱主任為此次活動致辭，他表示：要害在關(guān)節(jié)，重點在銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的兒童具有不盡相同的身心發(fā)展特點，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對于促進孩子的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。 　　最后，來自小學(xué)和幼兒園的老師們圍繞幼小銜接問題進行了深入討論。 一年級教師向幼兒園教師了解幼兒的情況，并對自己關(guān)心的問題進行提問。例如：如何使幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境？幼兒教師平時如何調(diào)動幼兒的積極性？同時第五幼兒園的教師也提出了自己對幼小銜接的困惑：什么樣的幼兒能更快的適應(yīng)小學(xué)生活？現(xiàn)預(yù)設(shè)的區(qū)域活動內(nèi)容及材料是否符合幼小銜接需求？這些問題更讓雙方進行深度思考。 　　通過今天的交流，使教師領(lǐng)悟，只有明確了正確的教育觀念，將幼兒的終身學(xué)習(xí)、后續(xù)發(fā)展放在第一位，才能在幼小銜接工作中有所突破和創(chuàng)新。 　　我們感到，學(xué)會幼小銜接活動的形式是容易的，而掌握幼小銜接教育理念，具備幼小銜接的意識是艱難的，所以必須要不斷的摸索研究，在實踐中反思才能把幼小銜接工作做得扎實、有效。 　　幼小協(xié)同，銜接有度。我們將通過不同的形式，持續(xù)開展幼小銜接各項工作。由此第五幼兒園和第五小學(xué)達成共識：加強合作，共同探究。為幼小銜接添磚加瓦，為了孩子們的美好明天而共同努力！（文/圖第五幼兒園王娟）