引領(lǐng)?交流?成長(zhǎng)——冀英五小語(yǔ)文組教研紀(jì)實(shí)

惟德藝

篇章一：名師引路 開學(xué)前夕，保定市冀英五小語(yǔ)文教研組一同觀看了吉春亞老師的講座和研討。老師們神情專注，認(rèn)真做筆記。 吉老師以“備課的思路”為主題，重點(diǎn)談及以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)環(huán)節(jié)要圍繞語(yǔ)文要素的落實(shí)而設(shè)計(jì)。在備課前，我們需要從縱向年段和單元階梯兩個(gè)維度，理清某個(gè)要素的落腳點(diǎn)以及它在所備課文中所要求達(dá)到的完成度，并據(jù)此精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)。第二，要善于抓住課后習(xí)題與要素之間的關(guān)系。要根據(jù)課后習(xí)題設(shè)計(jì)好教學(xué)思路，將課后習(xí)題與教學(xué)目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)、一一落實(shí)。第三，對(duì)于設(shè)計(jì)的題目，老師自己需要首先預(yù)設(shè)好一個(gè)令人滿意的答案，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生向這個(gè)答案靠攏。根據(jù)學(xué)生回答的完成度，來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的效度。第四，要做好“一課一得”，將要素教學(xué)落實(shí)到底。 篇章二：各抒己見 整個(gè)語(yǔ)文組分成了低中高三個(gè)年級(jí)段老師們共同分年級(jí)段進(jìn)行了選課，討論、說(shuō)課。 說(shuō)課的方式突破了以往的觀念，按照吉春亞老師的理念，先對(duì)教材進(jìn)行了分析，之后確定本科書的課后習(xí)題及語(yǔ)文要素之間的關(guān)聯(lián)，最后集體商議出課后題的滿分答案。 老師們熱烈的討論著，李主任時(shí)不時(shí)的深入各組，與老師們進(jìn)行親切的交流。 交流匯報(bào) 老師們把自己匯報(bào)的，結(jié)果匯報(bào)給大家。 備課要“四看”：一看單元語(yǔ)文要素；二看課后題跟要素之間的關(guān)系；三看交流平臺(tái)怎么總結(jié)這個(gè)單元；四看作文跟課文的關(guān)系。 “問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！边@一天半的的教研學(xué)習(xí)，教師們可以從更高的角度反思和審視自己的課堂，在日后的教學(xué)中繼續(xù)深入剖析教材，深入文本，創(chuàng)新教學(xué)方法，堅(jiān)持用心打磨每一節(jié)課，始終保持教育教學(xué)的初心，為打造高效課堂奮力前行！