一起聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音

姚江之城

9月3日，開(kāi)學(xué)已有好幾天了。校長(zhǎng)一大早就巡視了每一個(gè)班級(jí)，今天他的巡視次序有一些變化，他好像是空降過(guò)來(lái)的，他從上到下，依次巡視?？梢钥隙ǖ氖牵粯呛投堑陌嗉?jí)，他每一間都進(jìn)去過(guò)。 在一樓時(shí)，他深入到高二（7）班和高二（8）班，時(shí)而還盯著學(xué)生的書(shū)本，看看學(xué)生究竟在讀些什么，臨走時(shí)，他對(duì)我說(shuō)了一句十分鼓舞人心的話(huà)：這個(gè)學(xué)期，很多普通班的同學(xué)進(jìn)步很大，希望能保持下去。 對(duì)于孩子們的變化，家長(zhǎng)的體會(huì)是最深刻的，孩子對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度，孩子早上起床的態(tài)度，孩子對(duì)于交作業(yè)的態(tài)度，孩子對(duì)于讀書(shū)的態(tài)度。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能發(fā)生積極的變化。這種“變化”能讓每一個(gè)家庭看到孩子成長(zhǎng)的希望。 為了增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)管理的建設(shè)性，我在本屆班級(jí)學(xué)生的管理中，也做出了一些調(diào)整，例如，我破例地在學(xué)生第一次寢室講空話(huà)違紀(jì)時(shí)，沒(méi)有采取停宿的方式來(lái)處理，而是選用了其它方式。 談到這個(gè)問(wèn)題，我得先說(shuō)說(shuō)問(wèn)題的產(chǎn)生背景。一般的學(xué)校，住宿生不多，寢室管理相對(duì)輕松，關(guān)于寢室的管理大多甩手給生輔老師，我們是一所寄宿制學(xué)校，住宿生相對(duì)較多，生輔老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，處理的后續(xù)過(guò)程需要班主任來(lái)完成。對(duì)于講空話(huà)，“停宿”處理可以說(shuō)是效果最為明顯的方式之一，以我先前的處理方式，一般是第一次講空話(huà)，可能會(huì)停宿3天，在連續(xù)一個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)第二次講空話(huà)，則可能停宿一周以上。長(zhǎng)期實(shí)踐下來(lái)，這種管理是相對(duì)成熟且有實(shí)際效果的，但這種方式常常會(huì)被認(rèn)為是“簡(jiǎn)單粗暴”的。它的優(yōu)點(diǎn)是，能迅速切斷“空話(huà)源”，同時(shí)警示其他同學(xué)，有時(shí)也能增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生的親子關(guān)系。它的缺點(diǎn)是，少數(shù)孩子回家后，變得更加散漫，輕松了學(xué)生，麻煩了家長(zhǎng)，還容易造成學(xué)習(xí)脫節(jié)。這種方式有助于“形變”，讓寢室講空話(huà)現(xiàn)象迅速消失，但不利于“神變”，孩子的心靈容易變得麻木，很難得到心靈上的成長(zhǎng)，它帶給學(xué)生的是警示教育而非自我教育。 為此，面對(duì)8月31日收到的扣分單，我并沒(méi)有立即找到違紀(jì)學(xué)生，而是先對(duì)全體家長(zhǎng)做了一次在線(xiàn)調(diào)查，真誠(chéng)地聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議。 調(diào)查問(wèn)題的設(shè)計(jì)是這樣的。 8月31日晚，有一個(gè)寢室晚上11：00講空話(huà)被扣分，請(qǐng)家長(zhǎng)們談?wù)勌幚硪庖?jiàn)，本調(diào)查民主有效，充分尊重廣大家長(zhǎng)意見(jiàn)。1.  關(guān)于寢室講空話(huà)違紀(jì)，請(qǐng)選擇您支持的處理方式（  ）A. 直接停宿3天，給予嚴(yán)肅警告。B. 請(qǐng)老師另想其它辦法，如勞動(dòng)教育、作文抄寫(xiě)等。C. 給一次改過(guò)機(jī)會(huì)，下不為例。2.  家長(zhǎng)可在此提出自己的處理建議。   對(duì)于家長(zhǎng)的選擇結(jié)果，我采取了不記名的方式加以統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下。 　　從中可以看出，家長(zhǎng)更希望看到的方式是不停宿，對(duì)此，我向全體家長(zhǎng)如實(shí)反饋了統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并尊重家長(zhǎng)們共同的選擇，對(duì)于本學(xué)期第一次寢室違紀(jì)講空話(huà)，我們采用不停宿的方式，并給予幾位違紀(jì)學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)。 事后，在幾位違紀(jì)同學(xué)的周記中，他們分別這樣寫(xiě)道： 甲同學(xué)：這樣的行為打擾到室友的休息，也給班級(jí)“抹了黑”，我保證下次不會(huì)有這樣的情況，熄燈后會(huì)按時(shí)休息，遇到特殊情況會(huì)冷靜處理。 乙同學(xué)：因?yàn)槭矣训亩欢黄屏?，出了血，我們都在找紙，但在找的過(guò)程中，我們閑言細(xì)語(yǔ)，沒(méi)有遵守寢室的紀(jì)律，沒(méi)有做好我們應(yīng)該做的，應(yīng)該得到懲罰。 丙同學(xué)：在洗完衣服后，時(shí)間差不多是10點(diǎn)多一點(diǎn)，我休息了一會(huì)并上床了，上床后因?yàn)檫€沒(méi)有睡意，就和室友聊天，在聊天中，時(shí)間慢慢到了10:40，困意也慢慢上來(lái)了，于是我們便結(jié)束了對(duì)話(huà)，突然，X同學(xué)說(shuō)痘痘出血了…… 從同學(xué)們的周記中，我們能看出，他們都十分坦誠(chéng)地表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)所處的情況，至少有一點(diǎn)，他們對(duì)老師講了真話(huà)，一個(gè)愿意給老師講真話(huà)的同學(xué)，就是具備“可教育性”的。同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并在一定程度上保證以后會(huì)盡量避免這種錯(cuò)誤，這在心靈成長(zhǎng)上已經(jīng)是“可塑的”，我們應(yīng)當(dāng)理解和歡迎這樣的孩子們。 再說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)，當(dāng)我結(jié)合家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，綜合作出不停宿的決定時(shí)，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都是支持的！他們能看見(jiàn)自己的意見(jiàn)被真正意義上得到了尊重和實(shí)踐，在家校信任上，這應(yīng)當(dāng)算是更進(jìn)一層了。同理，我把一部分學(xué)生的想法告訴家長(zhǎng)們，家長(zhǎng)也十分積極地配合和響應(yīng)了。 還有一些家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，也和我探討如何長(zhǎng)效的保持問(wèn)題，例如，一位家長(zhǎng)和孩子在晚自修上與不上這個(gè)問(wèn)題上，達(dá)成了如下約定：Y老師，M同學(xué)除了星期天上三節(jié)晚自修，其他都只肯上一節(jié)，晚上他說(shuō)自己回來(lái)，除了星期天，您還要保管一下他的手機(jī)，他承諾只要發(fā)現(xiàn)有一次不交給您，就取消拿手機(jī)去學(xué)校的權(quán)利。 對(duì)于孩子的積極變化，我們首先應(yīng)當(dāng)是鞏固保持，在能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效保持的前提下，再考慮是否有實(shí)現(xiàn)更高要求的可能?？山逃缘幕A(chǔ)就在于，學(xué)生的心中能同時(shí)尊敬老師和父母，老師的心中能同時(shí)關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生，家長(zhǎng)的心中能理解老師和孩子，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師之間的關(guān)系就好比是三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，每一個(gè)頂點(diǎn)都通過(guò)兩條邊連接另外兩個(gè)頂點(diǎn)，這種三角形聯(lián)系會(huì)十分穩(wěn)固，任何一條邊斷掉了，穩(wěn)定的關(guān)系就會(huì)受到破壞。 而做為老師，為了幫助孩子實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)，在一些事情的處理上，如果時(shí)間和精力允許，也可以嘗試聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，相信家長(zhǎng)的智慧，相信他們是班級(jí)管理的得力助手，相信有家長(zhǎng)參與的班級(jí)決策會(huì)加科學(xué)有效。 我們的班級(jí)，屬于學(xué)校，屬于學(xué)生，屬于班主任，屬于任課老師，也屬每一位家長(zhǎng)，讓我們廣開(kāi)言路，多聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，共建和諧的班集體！  9月3日早讀 9月3日早讀最后5分鐘 開(kāi)學(xué)典禮宣誓 幫班級(jí)打印文件 第一次教室大掃除 意外停電后請(qǐng)假 某一天午休時(shí)間 周二晚自修 突擊檢查抽屜 突擊檢查地面 寢室是一家，建設(shè)靠大家 早讀一瞬間 整潔的講臺(tái) 午休時(shí)間2 某一天早到的前十組同學(xué) 早讀一瞬間 早讀一瞬間2 早讀一瞬間3 開(kāi)學(xué)典禮一瞬間 某一天午休 早讀好習(xí)慣養(yǎng)成 遲到補(bǔ)早讀 一起聊聊怎樣堅(jiān)持好好學(xué)習(xí) 幫同學(xué)把凳子倒扣在桌面上，便于拖地。 放學(xué)后，有始有終！ 下周，再見(jiàn)如初見(jiàn)！