教學視導明方向，集優(yōu)發(fā)展促提升，?農(nóng)安五中視導調(diào)研活動紀實

農(nóng)安五中

八月金秋風和日麗 五中探索如火如荼 視導調(diào)研高屋建瓴 引領(lǐng)方向再促發(fā)展 　　為了進一步強化教學管理，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，提升教學質(zhì)量，2021年8月31日，在進修學校校長畢業(yè)學、教研室主任張萬春、綜合教研室主任孫煥才的帶領(lǐng)下，語文教研員姜連茹、英語教研員王蘊堯、物理教研員李天慶、歷史教研員張海燕、地理教研員楊樹春、生物教研員胡日奎、美術(shù)教研員高晶、音樂教研員李爽、體育教研員王冠超等蒞臨農(nóng)安五中進行調(diào)研視導工作。 　　全程由農(nóng)安五中校長劉洪亮、業(yè)務校長郜亞梅、教導主任尹成偉、教導主任劉通、其他中層領(lǐng)導及各學科年級組長陪同。 　　視導工作既是對我校教育教學管理的考核，更是對我校工作全方位的指導和促進。本次視導工作包括三個環(huán)節(jié)：聽取匯報、課堂調(diào)研、研討交流。 匯報展示? 區(qū)域共享 　　業(yè)務校長郜亞梅針對我校教育教學管理工作進行匯報。 1、我校教育教育工作以提高質(zhì)量為核心，以深化“12345”課堂教學改革為重心，以創(chuàng)新“雙軌”課題研究機制為路徑，以活化“1441”校本研修模式為手段，以“優(yōu)化教法”“活化學法”為主線，細化管理、深化教研、提升質(zhì)量。 2、我校已采用導案+學案的模式，取得了顯著效果，使學生預習有方法和目標，教師教學有輔助。 3、課前展示環(huán)節(jié)是我校特色教學模式，充分調(diào)動了學生積極性的同時拓寬知識面。不僅可以“樂”學，還能有所收獲。 4、努力培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體。開展“新進聘教師探索公開課”；舉行“竹藝杯”大賽；充分利用“青藍工程”平臺，做好傳幫帶工作。以求真務實的工作態(tài)度，進一步加強教學管理。 5、新學期，我校將開展“學生學法分析經(jīng)驗交流會”，舉引航之燈，照成才之路。 6、契合“雙減政策”，進一步加強作業(yè)管理。 　　進修學校校長畢業(yè)學對我校工作給予了充分的肯定，同時對下一步工作給出了指導性建議。教育教學要緊跟課標，符合學生學情，應知應會的內(nèi)容要打牢基礎，屬于“了解”范圍的內(nèi)容，不要給學生太多的課業(yè)任務?？沙浞掷梦⒄n形式，幫助學生學習重點難點問題，并充分利用大學區(qū)優(yōu)勢，視情況分配工作量，完善資源庫并實施資源共享。 課堂調(diào)研? 集優(yōu)發(fā)展 五中教學特色 　　近年來，我校一直致力于生本課堂的教學研究，在多次實踐和總結(jié)的基礎上，最新提出了“五優(yōu)生本課堂”的理念。雙案并行（導案+學案），以學定教。學案的使用是為了在課堂學習之前，先給學生一個大概的指導方向。本節(jié)課的重難點，以及需要掌握的知識，在學生預習的時候就要完成知識的積累，同時為上課做好準備。課前展示：發(fā)揮學科優(yōu)勢，助力五優(yōu)課堂，使課堂“活”起來，同學們能夠快速調(diào)整狀態(tài)，活躍思維，集中注意力進入本學科的學習。 語文 　　姜連茹老師先后聽了林星月、張育喆老師的語文課！ 　　林星月老師、張育喆老師用自己的語文課堂，向參與聽課的領(lǐng)導和老師，匯報了五中的成果，展示了自己的風采! 林星月老師講授的是《飛天凌空--跳水姑娘呂偉奪魁記》。林老師這節(jié)課以導案為主體，學案為輔助，帶領(lǐng)聽課的領(lǐng)導老師以及同學們，也體會了一把飛天凌空。教學內(nèi)容處理得當，層次分明，條理清晰，體現(xiàn)了一名語文教師扎實的基本功。 　　張育喆老師講課的內(nèi)容是《精神的三間小屋》。張老師課上從容淡定，教態(tài)親切，娓娓道來，語言流暢，思路清晰。她立足雙基展開教學，知識點回顧全面詳細。以學案引領(lǐng)學生走進文本，以學案預習和課堂生成調(diào)整導案，夯實基礎，調(diào)動學生的積極性，達到想要的課堂效果。 　　在教師的引導之下，最大程度的發(fā)揮學生學習的積極性，讓他們在課堂上思維活起來，身體動起來，學習樂起來，小組討論來幫忙。 數(shù)學 　　為了解學校教育教學現(xiàn)狀,規(guī)范日常教育教學工作,提高教育教學質(zhì)量,張萬春老師對我校數(shù)學組進行學科視導工作。 　　朱榮華老師先對本次考試學生的答題情況進行了分析,然后針對本次考試考察的內(nèi)容進行了簡單的回顧。接著按試卷內(nèi)容的不同知識點進行分類處理。通過小組幫扶交流合作學習,使學生對答錯和錯誤的原因進行交流學習,使學生在課堂上真正動起來,這樣同學之間也可以相互取長補短，同時也培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作精神。 在小組之間朱老師還使用了自己獨具特色的對手擂臺賽,找對方錯,極大的調(diào)動了學生學習的積極性,發(fā)展了學生的探究意識,培養(yǎng)了學生思維的廣闊性。 　　馮淑華老師又為我們帶來了一節(jié)生動活潑的數(shù)學課《一元二次方程的解法一配方法》。 首先通過課前展示環(huán)節(jié)讓學生從大數(shù)學家高斯的故事中感受到學習數(shù)學的動力,營造學習氛圍。又從精彩回顧中引入本節(jié)課題,讓學生感受到毫無違和感。 英語 　　王蘊堯老師和劉通主任邊聽課，邊探討教學中的問題，王老師還深入到學生中進行了解和指導。 　　在教學中,張曉麗老師充分發(fā)揮學生的主體地位,讓學生通過小組對話;小組內(nèi)調(diào)查匯報周末活動情況;口述短文等方式真實的去感知知識,體驗知識,積極參與,在活動中用英語進行真實的交際,真正達到英語語言學習的目的。 這節(jié)課亮點很多,整體設計環(huán)節(jié)新穎,層次清晰,從知識輸入到輸出,基礎訓練扎實到位,學生參與性高,師生、生生互動多,能體現(xiàn)學習小組的作用。教師在整個教學過程中主導作用發(fā)展較好，能及時關(guān)注到整體學習及對學生能給予恰當?shù)谋頁P和鼓勵,也能根據(jù)課堂真實情景抓生成,促教學。 　　金海燕老師是寫作課展示。本課金老師由復習重點短語引出本課寫作主題《How to learn English well》。金老師從寫作體裁，人稱，時態(tài)及寫作思路幾個方面進行了詳細講解，并結(jié)合寫作技巧以及過程性寫作的理論歸納出“一點二提三結(jié)尾”的寫作方法，學生容易理解和掌握。金老師在課堂中還強調(diào)了寫作過程的注意事項，并結(jié)合中考的相關(guān)信息，讓學生寫出作文并進行修改和評價，使學生對細節(jié)走了更深刻的認識。達到了較好的教學效果。 物理 　　物理教研員李天慶老師深入課堂和教研組，調(diào)研我校“一二三四五”生本課堂教學模式，研討學案和導案的使用，了解“五優(yōu)”課堂的實際和實效。 　　本次主講教師為八年級物理組青年教師李嗣琦老師，課題是第一章第三節(jié)《運動的快慢》。 　　上課伊始，一名同學在講臺前用一保溫杯、一個剝了皮的熟雞蛋、打火機上演了一個神奇的魔術(shù)——瓶吞雞蛋。這是我校的課堂教學特色——課前展示。 　　課堂中教師展示學習目標—學生借助學案自主學習—小組合作答疑—教師精撥解析。展示環(huán)節(jié)分層次，小組內(nèi)大號同學負責基本概念、基礎知識簡單的問題，小號同學負責難度較大的問題的解答。整個課堂教學學生參與面廣，手、腦都活動起來，每名學生都在時刻準備著展示的機會，不敢有一絲一毫的懈怠。 李天慶老師多次起身，觀察學生學案的完成情況，了解學生學案的使用效果，詳細記錄下來。 歷史 　　張海燕老師和農(nóng)安五中歷史組教師進行聽課和教學教學研究。 　　教態(tài)大方的趙世微老師為我們帶來了一節(jié)精彩的七年級歷史課，其內(nèi)容是部編版歷史七年級上冊第一單元《史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源》第二課《原始農(nóng)耕生活》。 教學中明顯突出了以學生為主導的教學思路。學生探究學習、合作學習,師生共同小結(jié)、提升等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,學生的主體作用得到了充分體現(xiàn)。        在導學案的設計和使用、討論引領(lǐng)及小結(jié)上,展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功。作為一節(jié)七年級歷史課，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時,鼓勵學生積極參與課堂，養(yǎng)成孩子們的學科自信。 地理 　　楊樹春老師來到我校地理組，進行調(diào)研聽課并親自指導教學。 　　教學經(jīng)驗豐富的地理組組長于艷平老師和年輕、陽光、向上的李爽老師為我們帶來了兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)教學研討課，內(nèi)容是人教版八年級地理上冊，第二章《中國的自然環(huán)境》，第二節(jié)《氣候》（第二課時）。 在教學中，于艷平老師結(jié)合圖文資料，引導學生描述我國各氣候類型的特征，并聯(lián)系生活實際，整節(jié)課循循善誘，充分體現(xiàn)了學習對生活有用的地理這一課標理念。結(jié)合我國地理位置、地形及冬、夏季風示意圖，引導學生分析影響我國氣候的主要因素的同時，注重培養(yǎng)學生的讀圖能力，課堂效果良好。 　　李爽老師基本功扎實精煉，教學過程中板圖線條形象而流暢，瞬間吸引住了學生們的眼球。課堂氣氛頓時活躍起來，孩子們對地理學科的興趣被極大的激發(fā)了出來。學生們一邊地聆聽老師的講解，一邊認真地標注教材，一雙雙渴求知識的眼睛展示出了五中學子積極向上，陽光奮進的風采，你們的未來可期！祖國的未來可待！加油！ 生物 　　胡日奎老師，來到我校生物組進行調(diào)研聽課并且指導教學方法，使我校教師不僅收獲了學科教學經(jīng)驗，更提升了自己工作的信心。 　　在教學中，肖默軼老師用精美的課件，豐富的圖片、視頻，清晰、明白、透徹地講述了《真菌》一節(jié)中包括的重點內(nèi)容，讓學生知道并且準確區(qū)分哪些菌類屬于真菌。學生也熱情飽滿的聽講，積極的進行小組合作討論，課堂氣氛活躍，在解決知識問題的同時，也培養(yǎng)了學生們合作交流的能力，使課堂充滿了鮮活的力量。 同時，肖老師在使用多媒體課件向同學們直觀的展示生物學圖片，相關(guān)視頻之外，還引導學生正確的使用學案，展現(xiàn)了我校的教學特色，幫助學生更好的感受新知。學生們一邊認真聆聽老師的講解，一邊使用學案鞏固新知，達到了良好的教學效果。 美術(shù) 　　高晶老師來到我校美術(shù)組進行調(diào)研視導。 　　教學經(jīng)驗豐富的美術(shù)教師左煥平為我們帶來了精彩的教學研討課，內(nèi)容是人教版八年級美術(shù)上冊欣賞課《搗練圖》。在教學中，左煥平老師結(jié)合圖文資料，引導學生走進盛唐時期，整個課堂始終以學生為主體、教師為主導的新課程理念來實施教育教學活動，在引導學生開展探究性學習的過程中，培養(yǎng)了學生的審美能力和創(chuàng)新能力以及收集資料的能力等等。這種方法增強了學生學習的興趣，學習效率明顯提高。 音樂 　　為提升音樂教師的課堂教學水平，增強音樂教師間的研討交流，李爽老師走進宋維霞老師的音樂課堂。 　　正如歌詞中所說:行家的功夫一出手，就知有沒有。宋維霞老師精湛的琴藝、專業(yè)的演唱，對學生品悟情感、體會旋律、把握節(jié)奏、跟準節(jié)拍等方面的有效指導，展現(xiàn)了高水平音樂教師的教學魅力。 宋維霞老師執(zhí)教的《七子之歌—澳門》一課，充分順應中學生的音樂天性，以親切自然的教態(tài)，規(guī)范、生動的語言滲透人文性，寓藝術(shù)性、思想性、科學性于音樂教學之中。 體育 　　體育新課標的實施,使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念,突出以生為本，所有的教學內(nèi)容須為教學目標評論教師要用先進的教育教學理內(nèi)容,王冠超老師來我校體育組進行視導。 　　體育教師夏夢影在執(zhí)教的《青春從軍訓起航》一課中，學生們的朝氣喚醒了沉靜的校園，在歡聲笑語中開始了同學們心心念念的軍訓實踐活動。不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。 研討交流? 促進提升 　　語文教研員姜連茹老師對兩位老師課堂上雙基的落實，教學思路，小組合作學習師生互動給予充分的肯定。 姜連茹老師同時對今后語文教學工作提出了詳實中肯的意見，針對中考和學生素養(yǎng)形成，她提倡關(guān)注學生對語言的積累運用，注重文體知識的落實，多關(guān)注學生，注意知識的拓展遷移和語文能力的提升。語文課堂要精煉，有效，注重學生的筆頭沉淀。教師要注意學生對知識掌握的程度，把落實基礎真正落實到筆頭上。同時對優(yōu)美的句子，課上要有抄寫的環(huán)節(jié)，以便給作文積累素材。 姜連茹老師的引領(lǐng)，將會促進五中語文學科的生本教學之路取得新的發(fā)展。 　　張萬春老師帶領(lǐng)我校數(shù)學老師進行了評課研討活動,對我校數(shù)學組給予了認可,做出總結(jié),并提出值得討論的觀點。本次聽課視導活動,使我校數(shù)學教師收獲頗多,受益匪淺。教研員的悉心指導,讓聽課與講課的老師對自己今后的教學都有了更多的啟發(fā)和思考。 　　英語教研員王蘊堯老師對兩位老師的課堂整體做了充分的肯定，特別是在課堂教學管理和對學生調(diào)動方面是一個亮點，對各個環(huán)節(jié)的處理做了細致的指導，指出了上課環(huán)節(jié)中的一些需要改進的問題，并且提出了自己的獨到見解，讓教師拓展了思路，收獲頗多。與此同時，王蘊堯老師還向英語老師介紹了目標導向的初中英語項目式教學模式，聽了王老師的對項目式教學模式的詳細講解，使我們對這一新型式的教學模式有了全新的認識，有了更深層次的理解。王老師還提出教師要進行課標教材話題整合，將零散的，碎片化的知識進行串聯(lián)，幫助學生構(gòu)建知識框架，同時把課堂交給學生，讓學生真正的動起來，真正的參與到教學活動中去，從而達到真正的教學效果。 　　物理教研員李天慶老師在聽取大家的評課意見后，進行了總結(jié)發(fā)言：大到教學設計，小到個別的字、詞的描述，細致入微。學案是課堂教學的一個載體，問題的設計有層次、有適用性；課前展示環(huán)節(jié)有趣味兒；教師能夠提前預設學生學習過程中的障礙，重點解決；講練結(jié)合，及時鞏固。他對我校導案和學案的設計和使用以及課前展示進行了充分的肯定，同時也提出幾點意見：（1）課堂教學過程，語言一定科學、規(guī)范，即使是為了能讓學生便于理解用白話文，也要注意用詞準確，他列舉了吉大附中的王顯峰老師的語言文字處理的優(yōu)點。（2）概念、定義必須板書全部內(nèi)容，不能只列提綱，這樣也能給學生消化吸收的時間。（3）在物理教學過程中，要注重對學生思維方式的培養(yǎng)，例如，速度的定義利用比值定義法，那么我們在后續(xù)的學習過程中還會學到其他物理量也是相同的方法定義，以一點帶一面。初中物理教學除了服務升學考試，還要為高中物理學習的思維形成打下堅實的基礎，要放眼高處。 　　歷史教研員張海燕老師和我校全體歷史教師在歷史組進行了熱烈的研討，并給予七年級歷史三點建議：一、創(chuàng)設情境，以趣導學 在初中歷史課堂上，教師如果善于發(fā)揮生活情境對于知識教學的輔助效果，將會很好地推動學在“趣”中“思”，進而實現(xiàn)對知識點的自主獲?。?lt;/p>二、自主探究以疑帶學，創(chuàng)設梯度問題 懸念式問題的設置,能激發(fā)學生學習動機和興趣,開啟學生的思路,活躍思維、豐富想象、加強記憶,有利于學生在緊張而又愉快的氛圍中獲取新知,發(fā)展智力。三、聯(lián)系現(xiàn)實，拉近距離 歷史教學不是簡單地傳授知識的過程,學生應該在適應社會生活的基礎上,全面提高學習能力。教師應該從學生生活經(jīng)驗出發(fā),密切生活，這樣學生就會感到“歷史就在我身邊”,由感性認識上升到理性認識,不斷內(nèi)化文本知識。 　　地理教研員楊樹春老師對地理教學、青年教師成長方面提出以下幾點意建和建議。1.構(gòu)建高效課堂，向45分鐘要效率。2.注重信息技術(shù)與學科的深度融合。3.注重學生識圖能力的培養(yǎng)，把知識點落實到圖上。4.把握好《地理課程標準》，重點突出，在夯實基礎的同時，處理好教與學的關(guān)系。 　　生物教研員胡日奎老師針對本節(jié)課的課堂教學進行了點評，肯定了其教學亮點和教學特色，并且針對課堂中出現(xiàn)的部分問題提出了中肯的指導與建議。1、課堂提問要講究技巧。要有一定的思維力度。引導學生思考時提出的問題要適當，逐步深入。2、生物教學適用情景教學，在講解重點內(nèi)容時要聯(lián)系周邊環(huán)境。3、每節(jié)課課前注意目標導學，讓學生明白本節(jié)課的重點內(nèi)容。 　　美術(shù)教研員高晶老師對教師課堂上雙基的落實，教學思路，小組合作學習師生互動給予充分的肯定。 　　音樂教研員李爽老師的帶領(lǐng)下與組內(nèi)的兩位音樂老師開展了熱烈又務實的教學研討活動。 　　體育教研員王冠超老師對夏夢影老師的課堂教學能力給予充分肯定！同時對今后體育教學工作提出了詳實中肯的意見，針對中考和學生素養(yǎng)形成，多關(guān)注學生。 　　教學視導對于每一位教師是錘煉、是展示、是提高、是促進。非常感謝縣進修學校視導組到我校深入細致的檢查、指正、幫扶。學校會針對視導組的意見與建議進行深入的思考與反思，充分利用視導評估的杠桿作用。在秉承優(yōu)秀的教學方案、發(fā)揚教學相長精神的同時，深化課堂教學改革，大膽創(chuàng)新、不斷探索，協(xié)同東南片區(qū)協(xié)作校，爭取教育教學質(zhì)量再上新臺階！