張秋鎮(zhèn)中心小學—2022秋季開學防疫應急演練中心小學 <p class="ql-block">疫情形勢仍然嚴峻復雜，為更好提高師生們面對突發(fā)疫情時的應急處置能力，決定于2022年9月1日下午15:00開展防疫應急演練。</p> <p class="ql-block">演練分為兩個場景</p><p class="ql-block">場景1:入校晨檢測溫組成員先對自己進行體溫自測，教職工提前到校，先測量體溫，測溫合格后進入工作崗位。師生們要在校門前指定區(qū)域排隊等候進行體溫檢測，排隊間距1米以上，體溫正?？梢赃M入校園。同時，保安人員負責維持秩序，避免排隊擁堵，疏導車輛，防止發(fā)生交通事故。突然，測溫組檢測到一名學生體溫高于37.3℃并伴有咳嗽、胸悶等癥狀，由測溫人員將這名人員帶到校門口留觀室復測，使用水銀體溫計更精確地測量體溫。如果體溫依然異常，立即通知隔離人員通過專用通道送至學校“隔離室”，隔離組人員再次測量體溫，依然超過37.3℃，詢問學生的姓名、班級、家長聯系電話，打電話報告學校領導，并向教體局體衛(wèi)匯報、向衛(wèi)生健康部門匯報相關情況，按照規(guī)范防疫程序進行處置。</p> <p class="ql-block">師生列隊間隔1.5米，掃碼、測溫、消毒按秩序入校</p> <p class="ql-block">體溫檢測中發(fā)現一名人員體溫偏高，值班測溫老師立即通知隔離組人員。</p> <p class="ql-block">隔離組人員將發(fā)熱病人帶至校門口留觀室再次測量體溫仍偏高</p> <p class="ql-block">隔離人員立刻電話上報情況，聯系疾控中心等部門。期間發(fā)熱人員保持相對隔離狀態(tài)。消殺組人員并進行消毒處理。</p> <p class="ql-block">場景2：教室上課及課間活動?上課期間班級學生突然有發(fā)熱癥狀，任課教師用體溫計測量體溫，確認超過37.3℃，再次測量后仍超過37.3℃，立即聯系隔離組通過專用通道送至學?！案綦x室”，隔離組再次測量體溫，依然超過37.3℃，打電話報告校長。學校立即向教體局匯報，同時向衛(wèi)生健康部門匯報相關情況，按照規(guī)范防疫程序進行處置。班主任和任課教師安撫學生情緒，對每名學生再次測量體溫，組織學生到臨時教室繼續(xù)上課。消毒人員到教室噴灑消毒劑，關閉門窗，30分鐘后開窗通風換氣，用清水擦拭。</p> <p class="ql-block">上課期間一名學生感到不適，任課教師對其測量體溫并仔細詢問情況，發(fā)現其體溫偏高還伴有咳嗽、胸悶癥狀。</p> <p class="ql-block">教師立即電話聯系隔離人員，將發(fā)熱學生帶離。</p> <p class="ql-block">隔離人員將發(fā)熱學生帶至隔離室，并再次測量體溫上報情況。同時任課教師對班級剩余學生進行體溫檢測。</p> <p class="ql-block">任課教師組織安排剩余學生轉移到留觀室繼續(xù)上課。</p> <p class="ql-block">消毒人員對教室、學校進行全方位消毒。</p> <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">演練結束后，綜合協(xié)調要梳理演練現場體溫檢測、發(fā)熱學生留觀區(qū)觀、學校應急響應、和各部門間的協(xié)調能力等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">針對問題，進一步優(yōu)化流程、完善預案、增強配合，全面提高學校應急指揮和組織協(xié)調能力。</p> 測量體溫體溫隔離人員學生任課教師測溫演練發(fā)熱上課