<p class="ql-block"> 8月30日下午，辛寨初級中學的全體英語教師參加了此次"變式朗讀"的研討會。</p><p class="ql-block"> 我校加入"變式朗讀"聯(lián)盟兩年了，在這兩年里，取得一定進步，但也有不足，憑借這次機會，希望得到更大的進步，對于自己也有更清晰的認識。</p> <p class="ql-block"> 在會議伊始，市教研員王曉春老師進行了簡要的介紹，并且邀請濰城區(qū)楊玉燕老師和我們一起交流討論。</p> <p class="ql-block"> 楊玉燕老師就自己實施變式朗讀的四年經(jīng)歷，給大家傾心教授。楊老師先闡述了自己在實施的三個過程。一.初步探索 二.在讀寫課中的有效運用 三.收獲與成績。在詳細講述時，又提到了她遇到的困難，分別有讀不齊、動嘴不動腦、學生水平參差不齊，兩極分化嚴重。分別又就這些問題說了當時她的解決辦法。要培養(yǎng)孩子們的習慣，見詞就讀，讀就讀熟。對于布置的任務要做到及時反饋。因材施教，分層次布置任務等?？吹綏罾蠋煹倪@些問題，就想到了自己在實施過程中的種種困惑，但做的遠遠不如楊老師多，不如楊老師的措施有效。</p> <p class="ql-block"> 此后，楊老師談到自己的收獲與成績，當然，成績是可觀的，收獲是驕人的。但在其中，楊老師的付出也可想而知。就如楊老師所說，信心、恒心、細心，才有如此成績。</p> <p class="ql-block"> 接下來，王曉春老師也發(fā)表了自己的觀點。變式朗讀是面向基礎(chǔ)薄弱的學生群體。通過變式朗讀可以提高他們的積極性，提高參與度，讓每個孩子都可以加入到學習中。變式朗讀重在培養(yǎng)孩子們的習慣，見詞就讀，讀就讀熟。另外，大小大回合這一途徑，可以讓孩子們對課文、知識點掌握的更加扎實。</p> <p class="ql-block"> 此外，王老師又對聽說課、讀寫課以及復習課進行了闡述，對每一個教學環(huán)節(jié)再進行講解。最后，講到了檢驗變式朗讀成果兩個標準，一是課堂轉(zhuǎn)變與否，學生的態(tài)度如何，二是教學成績是否有明顯的提高。我們也要對這兩個標準銘記于心，認真對待。</p> <p class="ql-block"> 變式朗讀之路，任重而道遠，只有有自信，有恒心，肯細心，才可以在這條道路上越走越遠。</p>
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